中學生偶像崇拜心理分析(二)

    從社會心理學角度，偶像崇拜是一種從眾行為。心理學家Asch的研究表明，人們的從眾行為分成兩類：情景因素和個人因素。中學生正處在“心理斷乳期”，有著特殊的心理要求，還有，學校里追星的人數越來越多，為了使自己不脫離團體且避免別人的消極評價，

往往就會讓自己隨著大家去做某些自己也喜歡的事情。

    對于離開父母的中學生來說，他們的從眾是有原因的,心理非常渴望獨立,但內心的困惑確是沒有建立好“自我同一性”，剛剛開始思索人生的意義，開始尋找除父母、師長之外的情感寄托，這時的媒體宣傳是具有感染力的媒介，那些具有自己欣賞特點的人物就是崇拜的目標人物，同時,偶像崇拜的一系列活動，包括去聽歌星的演唱會等，可以滿足他們的心理需求，結識圈外的同齡人,可以暫時替代現實生活中的某些角色，讓一顆跌宕起伏的心暫時有了歸宿。但是，我們每個人都是獨特的，再狂熱也是一陣子，不會是一輩子。

    3、替代體驗

青年初期的學生，心理發展已經達到成人水平，但大腦和神經系統仍處于緩慢持續的發展過程中，這時他們的大腦已具備抽象邏輯思維的能力，人生觀趨于成熟，內心的動蕩不再顯著。偶像崇拜時產生的初戀的感覺只是一種美好的情感體驗，表明他們生理發育成熟的標志。因為學生處在學習階段，交往的圈子比較狹窄，而他們的內心，無意識里的青春發育帶來的沖動，又讓他們感到需要釋放，比如說，一個生理和心理發育正常并且愛美的女孩子，她一定喜歡一個性感男偶像，非常注重他的外表，是一種不會喪失自我的游戲而已，暫時替代一下現實中缺少的角色,正如弗洛伊德認為,游戲也有潛意識成分,因此,偶像崇拜和幼兒期的游戲一樣,是包含生理成熟的成分。

三、針對偶像崇拜的策略分析

    德國作家托馬斯-曼說:”人不只是像一個個體那樣經歷著他個人的生活,而且也自覺或是不自覺地經歷著他的時代及同代人的生活.” 那么，父母和師長是否能夠換個角度去觀察偶像崇拜的行為，也許會更有利于學生們的心理成長。當中學生進入青年初期，經過持續性環節和統一性環節的整合過程，個體達到身心和諧以后，偶像崇拜的新鮮感漸漸失去，一切都會變得毫無意義，也就很難堅持了。

持中立態度，合理引導

    弗洛伊德關于“力比多”的含義，包含在愛字里的所有本能力量，他都必須獲得施展。家長的愛，師長的愛，朋友的愛，這一代人承載了太多的愛。他們有時會以愛的名義去指導，這種能量在無限擴大再擴大，不斷的言說而構成了壓力，最后就成了控制。然而，這時的中學生處在生理成熟期，他們有他們的世界了，愛的能量漸漸從父母身上轉到了偶像身上，已經沒有足夠的能量去回應長輩們的教導。從某種程度上，該放手時需放手，相信生命的軌跡是積極向上的，相信的理念就是尊重和敬畏生命。

   2、著眼未來，相信科學

從心理學認知原理上看到，聽和看是兩種不同的感覺通道，聽歌的時候完全可以寫作業，聽課的時間翻一下偶像的照片，也未必不能認真聽講，正如kahnemant(1973)提出的能量分配模型較好地體現中樞能量理論，人們能夠順利地同時進行兩種活動。比如，讀書的時候，聽一些歌曲或是音樂，假期參加歌星的演唱會等，不過是一種娛樂，也可看成減壓的方法，不一定是開始早戀之類的思想。

如果一個學生長期處在自身生理和心理無法調試的狀態，勢必會有壓力產生，當壓力超過一定的程度，那他們就不可能控制好自己的思想和生活，就會出現一系列的心理問題。他們反而找一些生命受命運的擺布或是生命受到他人的擺布之類的托辭，一輩子都活在向他人展示自我的追索中，反而會心理沖突著生存，困擾自己的一切行為，喪失真實的自己，個人滿足感會有影響。

    3、緩解心理矛盾，發展自我

    從中學生的心理發展角度上看，他們的無意識已經不是嬰兒期的“無法無天”的階段了，這時的偶像崇拜，是為了緩解由于生理成熟而帶來的心理發展的困惑的心理狀態。這種矛盾，會促使他們不斷探索、不斷整合自己，產生出健康的人際互動模式，就像是生產力和生產關系的矛盾會推動社會部斷向前發展一樣，他們內心的矛盾也是促使它們成熟的動力，其實，也是一種探索生命意義的過程。當然，也不排除個例，某些被媒體反復報道，從變態心理學上所說的，心理上存在障礙的人，偶像崇拜的結果會令人恐慌。

四、結論

     偶像崇拜是中學生情感和思想的一種健康的發泄方式，使他們在單一的學習環境里“復活”自己學習動力的一種方法。當他們完成了“理想自我”和“現實自我”的統一以后，獨立意識形成，內心就會風平浪靜，偶像在心中的位置就會動搖。堅信：那時的中學生們是一批有理想、有道德、有知識、有紀律的有活力的年輕人，對于他們崇拜過的偶像也有了清晰的認識，偶像也是人，他是一名在演唱或演戲或體育等方面有天賦，有著專業訓練的一類人，只是職業的不同而已，也是社會中的普通一員。 因此，一個心理健康的學生，不會因為偶像崇拜而變得不正常了，而心理有障礙的人，即使沒有偶像崇拜的行為，也會產生異常的舉動。

參考文獻

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