獨生子女兒童期的人際關系(二)

3、分享。把買來的小零食分享給自己的親人，接著是好朋友等等，這樣慢慢的鍛煉孩子的社交能力，讓孩子的人際關系往更好的方向發展，自然性格也會往更好的方向發展。

   4、要讓孩子感覺到自己是被重視的，感覺到其實有很多人喜歡自己。例如，老師可以日常生活中，多讓這類孩子幫忙做些力所能及的事，尤其是多幫小朋友做些小事情，多鼓勵多表揚他們。切記不能讓孩子做些難度系數大的事情，這樣反而會弄巧成拙，讓孩子感覺到自己比別人差，什么事情都做不好。

5、老師還可以多跟家長溝通，互相了解孩子的情況，方便共同鼓勵孩子，幫助孩子取得更大的進步，讓孩子變得合群。

孤獨的孩子從接觸父母開始，以幼兒園為橋梁，踏入集體，在逐步學習如何與人交往中，得到的是自信。

二、交往從“寬容”開始

1、不給孩子留最好的，只給孩子留應得的。有些家長心疼孩子，經常把餐桌上最大的、最好吃的都留給孩子，怕孩子餓著了，吃飯的人還沒到齊，就讓孩子先吃。日積月累的養成了習慣，孩子會認為最好的應該都是自己的，這樣就會把孩子慣壞了。如果平時大人總是把好東西大家分，孩子只享用他應得到的一份，誰不在家就給誰留著，人齊了才開始吃飯，這樣孩子心里總是會想到別人。

2、主動說“對不起”“不好意思”。孩子經常聽到主動道歉的語言和態度，就很容易模仿。例如走路時不小心碰到別人，馬上主動道歉，別人就會諒解，避免爭執。會主動道歉的孩子會減少打架和爭斗，很快能爭取到好朋友，容易融入集體。

3、學會照顧小動物。父母可以為孩子養只小兔或者小鳥，或者帶孩子去有小寵物的家庭拜訪。在觀察小動物的過程中，鼓勵孩子關心他們的吃喝拉撒，并和孩子一起閱讀小動物童話故事書，激發孩子對小動物的喜愛，模仿媽媽對自己的關照去照顧小動物。使孩子知道，對待小動物要仁慈，不要粗魯，從而懂得對身邊的人也要仁慈，不要粗魯。

所以大道理常常是從小地方做起的，讓孩子學會寬容的對待人和事物，只有懂得寬容的孩子才會有好的人際關系，有了好的人際關系才能從不同的孩子身上學習到更多不同的優秀品德和性格。

三、交往從“勇敢”開始

1、 讓孩子在家中得到更多精神層面的關注與支持。孩子在同齡人中得不到關注和支持，會感到失望沮喪。這個時候讓他感到家人和他之間的關系是溫暖的、安全的，愉悅的。作為父母應該與孩子平等的交流，言語中必須帶有肯定支持性，這樣孩子便能感受到家庭給予他的一切。  

2、 幫助孩子參與同齡群體的活動。盡量使孩子對集體活動感興趣，并帶他參與有其他孩子參加的活動，比如參加興趣班，野營訓練，看兒童劇，聯歡活動等，對孩子現場的表現多給與肯定和鼓勵或給與一些積極的指導。     3、幫助孩子正確了解言語動作情感所表達的真實意思。孩子經常不能正確理解言語行為背后的真實意義，比如有時孩子會因為別人溫和的嘲笑而生氣，那是他不理解嘲笑更多的是表示興趣或喜愛。作為大人要引導和教會孩子該如何評論和理解各種現實情景，從而讓孩子更好的消化各種話語和動作的真實含義。

 只和特定幾個熟悉的人交往的孩子，如果邁出第一步結識更多的朋友，參與更多的活動，那么，他們已經很勇敢了。

四、交往從“謙虛”開始

1、學會“慢但不燥”。比如玩積木，幾個孩子一起玩，有的孩子很快就能砌出各種各樣的建筑或物品，但有些能力較弱的孩子不行，怎么辦呢？當這些孩子也開始不耐煩了，隨時可能會撒手不玩了，又怎么辦呢？這時，應該先讓孩子靜下心來，然后可以輕輕的撫摸孩子的背，說“你砌的是什么呢？”“我覺得你砌得真好”等等的話語鼓勵孩子，讓孩子的心情放松一些，然后再加入到他們的游戲中，多鼓勵其他的孩子提出更好的建議，讓他們有互相幫助的機會，共同完成更好的作品。

2、正確看待挫折。當孩子在遭遇挫折時，我們應該引導孩子正確看待挫折，分析受挫折的原因，從中汲取教訓，并想辦法克服困難。當孩子自己克服了困難時，父母應鼓勵、肯定。這樣，孩子就能體驗到成功的喜悅，增強克服困難的信心。如果孩子獨自克服不了困難，父母應給予適當的安慰，并提供一定的幫助，以免造成孩子過分緊張，影響身心健康�！�

3、創造勝于復制。既然這些孩子他們不能從過去的事物中吸取經驗，那么可以讓孩子不必隨波逐流。當然，不必隨波逐流不代表可以亂來。同樣的，不會用別人的好方法砌漂亮的城堡，那我們就用自己的“蠢”方法砌可愛的小房子，但絕對不破壞別人的作品，也不拿積木到處亂扔。

4. 教孩子一些基本的處世之道。告訴孩子并幫助理解什么樣的行為能得到社會的贊揚，什么樣的行為會被人排斥和唾棄，當發生爭執和沖突的時候，怎樣了解對方的需要，傾聽對方的需要，如何協商，如何解決，并進行實際的模擬。

 其實，能力弱有時候也可以“吸引”很多好朋友，因為孩子都喜歡當“能干的小超人”，而能力弱的孩子便能從這關系中學習到謙虛這一良好性格。

獨生子女兒童期人際關系的好壞直接影響著其性格的形成，擁有良好的人際關系就等于擁有了良好的性格，所以，我們不但要重視獨生子女兒童期的性格培養，更要重視其兒童期處理人際關系的能力，使獨生子女從兒童期便開始有良好的人際關系和良好的性格。

參考文獻

1、杰本明•斯波克《斯波克育兒經》中國人口出版社，2009年8月，第一版

2、鄭雪《人格心理學》廣東高等教育出版社，2007年3月第2