中專學(xué)生厭學(xué)情緒研究(一)

中專學(xué)生厭學(xué)情緒研究

厭學(xué)是“學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理態(tài)度及其在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式”，在中專學(xué)校教育中比較普遍。中國青少年研究中心通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因“喜歡學(xué)習(xí)”上學(xué)的初、高中生分別僅占10.5%和4.2%的比例，充分說明厭學(xué)在中專教育中的普遍性和嚴(yán)重性，其帶來的相關(guān)社會(huì)問題，令家長茫然、教師憂慮、教育界關(guān)注，是一個(gè)值得研究的問題。 

二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)，在當(dāng)今世界里國與國之間的競爭，歸根結(jié)底是科學(xué)技術(shù)的競爭。“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，現(xiàn)在的在校學(xué)生，肩負(fù)著將來強(qiáng)大自己祖國的重任，只有從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，將來才可能為自己的祖國奉獻(xiàn)自己的力量。而現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，許多中專學(xué)生或多或少的存在厭學(xué)情緒，所以厭學(xué)情緒的成因及對(duì)策研究，無論是學(xué)生自己的發(fā)展，還是對(duì)教育乃至整個(gè)國家的發(fā)展都有十分重要的意義。

一、中專學(xué)生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，使我強(qiáng)烈地感覺到學(xué)生普遍存在厭學(xué)心理，無論是優(yōu)等生，還是學(xué)習(xí)暫時(shí)困難生，都有厭學(xué)情緒。只是表現(xiàn)程度和表現(xiàn)方式有所不同而已。目前，學(xué)生中普遍存在多種心理障礙，我個(gè)人把這些表現(xiàn)歸納為以下這幾類：

1、有些屬于來自社會(huì)環(huán)境因素的影響

有的學(xué)生經(jīng)常無故曠課、遲到早退，東游西逛，無所事事。還有的學(xué)生，特別是女生，上課十幾分鐘，就要請(qǐng)假上廁所，往往是以上廁所為名，到教室外閑逛一圈再回教室，有的出去了一節(jié)課也不返回，不知干什么去了，出了事，教師還得擔(dān)當(dāng)責(zé)任。每位教師對(duì)上課請(qǐng)假上廁所的學(xué)生都十分為難，你不同意，她照樣走出教室。有的女生還會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲講，“老師我穩(wěn)不住了，快屙在褲兒里了，弄得全班哄堂大笑，影響課堂紀(jì)律。我和這些同學(xué)談心，他們多數(shù)會(huì)說：“老師，讀書讀的好有什么用？不讀書的掙大錢的有的是，讀書好的畢業(yè)后也不是沒工作。”

2、有些因?yàn)榧彝ソ逃�的關(guān)系

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)單親家庭的學(xué)生有抽煙、酗酒、賭博、斗毆等，個(gè)別學(xué)生甚至發(fā)展到詐騙、偷盜，品德低下，學(xué)業(yè)荒廢，無組織無紀(jì)律，極個(gè)別的還走上違法犯罪的道路。

3、也有學(xué)生自己的不良心理因素

如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，無心讀書學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生甚至晚間翻墻外出上網(wǎng)打游戲，白天趴在課桌上睡覺；我曾與一位迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生擺談，他說：“老師，我確是控制不住自己，一上課心里總想著游戲，想靜下心來聽課確靜不下來。一玩上游戲，我就收不了手，游戲里的情節(jié)、倒過來我也能背出，可就是學(xué)不進(jìn)、記不住書上的東西，打開書本見到密密麻麻的文字就頭暈，不如玩游戲這么輕松……”

更多的是綜合了各種因素的情緒表現(xiàn)。如此種種表現(xiàn)，不勝枚舉。這些現(xiàn)象給學(xué)校的管理，班級(jí)管理，教學(xué)工作等各方面帶來了很大的困難，對(duì)于中職學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)的提高造成一定的影響。因此，研究當(dāng)前中專學(xué)生的厭學(xué)情緒，分析其厭學(xué)原因，有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒，樹立信心，學(xué)好知識(shí)和技能，掌握謀生的本領(lǐng)，為將來擇業(yè)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，是我們每一位中專學(xué)校教師需要認(rèn)真研究、探討的一個(gè)重要課題。

二、中專學(xué)生厭學(xué)情緒的成因分析

影響中專學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，既有外部環(huán)境的影響，也有學(xué)生主觀方面的原因；既有思想觀念方面的因素，也有社會(huì)、家庭等條件的制約。歸結(jié)起來，本人認(rèn)為主要有以下原因：

1、社會(huì)環(huán)境中不利因素的影響

在商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響。近些年來出現(xiàn)的唯利是圖，“金錢萬能”的陳腐觀念，使部分學(xué)生的思想和心靈受到侵蝕，加之社會(huì)上“文盲大亨”的出現(xiàn)，致使“讀書無用論”有蔓延的趨勢(shì)。沒讀幾天書，不識(shí)幾個(gè)字的人步入商海，卻通過各種手段賺大錢，對(duì)涉世未深的學(xué)生影響是極巨大的。再者中專學(xué)生畢業(yè)后，不公平的競爭大環(huán)境和不均等的就業(yè)機(jī)會(huì)，也給學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來了很大的負(fù)面影響。然而低俗文化的傳播，也給學(xué)生的健康生活和自我成長產(chǎn)生了負(fù)面影響。現(xiàn)在，社會(huì)上存在各種各樣的社會(huì)文化思潮，其中有高尚的、健康的，也有低俗的、消極的，它們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)產(chǎn)生了很大的沖擊。當(dāng)?shù)退孜幕�成了學(xué)生的追求時(shí)，他們必然會(huì)放松對(duì)學(xué)習(xí)的追求和興趣，而沉溺于低劣的武俠、言情或黃色書刊的閱讀，甚至三級(jí)錄像片的欣賞之中，沉溺于早戀、吸煙、偷盜、高消費(fèi)的攀比之中。

2、家庭教育的誤區(qū)

當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女已屬普遍，許多家長對(duì)孩子期望值過高，不顧孩子的實(shí)際情況，從幼兒開始就強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)各種外語、背詩詞、彈鋼琴等等。一旦孩子達(dá)不到他們要求，就嚴(yán)厲懲罰，使孩子心靈受到懲罰、傷害，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，甚或與家長對(duì)抗，有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而輕生；還有破碎家庭子女，父母經(jīng)常吵架、打架，家庭關(guān)系破裂離婚，形成單親家庭，對(duì)孩子身心造成莫大傷害，使學(xué)生感到自卑、壓抑，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

3、學(xué)校教育中的失誤

學(xué)校教育的滯后。當(dāng)前，中專學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，與現(xiàn)行中專教育本身存在的弊端有直接關(guān)聯(lián)。一是各中專學(xué)校在生源緊缺，招生極其困難的情況下，為了自身生存，不得不把主要時(shí)間和精力放在招生上，教育教學(xué)改革明顯滯后，不能適應(yīng)中專學(xué)生多元化、多層次的需求；二是一些教學(xué)內(nèi)容過時(shí)陳舊，脫離實(shí)際，缺乏新意，對(duì)學(xué)生沒有吸引力。特別是當(dāng)前開設(shè)的一些課程，內(nèi)容過深，而現(xiàn)在的中專學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，有的連小學(xué)、初一的知識(shí)都沒掌握，按現(xiàn)行高中段的教學(xué)要求，不少學(xué)生想學(xué)也學(xué)不進(jìn)，上課只能搞白或睡覺；三是教學(xué)形式及方法上仍存在單調(diào)、枯燥、呆板，照本宣科等問題，教師仍處在“我講你聽，我教你學(xué)”的被動(dòng)式教學(xué)地位上，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎不產(chǎn)生厭學(xué)情緒；四是教師的理念還沒完全轉(zhuǎn)變，總懷念過去的中專，學(xué)生勤奮好學(xué)，老師安貧樂教，師生關(guān)系其樂融融，教學(xué)事業(yè)很有成就感。而面對(duì)現(xiàn)在的中專學(xué)生，總感到難教、難管，有的教師一進(jìn)課堂就感到頭疼，怕課堂紀(jì)律不好，這節(jié)課上不下去；有的甚至產(chǎn)生厭教情緒，認(rèn)為給現(xiàn)在的中專生上課是折壽，更不用說事業(yè)感和成就感。教師的厭教情緒，必然影響或波及到學(xué)生厭學(xué)情緒的滋生；五是分層教學(xué)、半工半讀、工學(xué)交替，由于種種原因