家長怎樣幫助孩子做好幼小銜接工作的研究(一)

家長怎樣幫助孩子做好幼小銜接工作的研究

[摘要] 5-6歲幼兒園大班階段的孩子，還有一年的時間即升入小學，這一年正是孩子幼小銜接的關鍵時期，在這一時期即不能忽視孩子心中愛玩兒的天性，同時也要充分認識到孩子即將進入小學，小學生活與幼兒園生活有很大不同。為了使孩子在一年后順利進入并適應小學生活，家長應充分學習相關知識，根據自己孩子的特點，與幼兒園老師緊密聯系和溝通，了解孩子在幼兒園期間的情況，幫助孩子在：身體素質、生活自理能力、心理準備、學習能力等方面做充分準備。

[關鍵詞]幼小銜接   準備   自理能力

作為5-6歲孩子的家長，應如何和孩子一起渡過幼兒園大班這一年的時間，幫助孩子做好幼小銜接的準備工作呢？經過多方面學習和親身育兒體驗，做如下分析。

    一、5-6歲孩子應該上幼兒園大班，還是學前班，兩者的差異和利弊分析

時下的一些理論，如：不能讓孩子輸在起跑線上、提倡早教、智力開發等等。孩子學齡前的最后一年應該怎樣渡過，我們家長應該如何幫助孩子做出選擇？有的家長選擇讓孩子上“學前班”，有的家長選擇讓孩子繼續留在幼兒園上“大班”，這兩者有什么差異和利弊呢？

1、學前班是為5-6歲的幼兒在學齡前最后一年開設的幼小銜接班。一般是為孩子更好地適應小學生活，開設的全日制學前班課程。學前班通常為一年制，孩子可以上完幼兒園中班后直接轉入“學前班”，學前班主要是為孩子一年后升入小學做知識儲備，心理準備，學習習慣培養等。

學前班的優點:正規教育機構開設的學前班，在這一年的學習生活中注重培養孩子的生活自理能力、良好的學習習慣、心理準備以及知識儲備等等，學前班與幼兒園大班相比，更接近于小學生活，生活方式介于小學與幼兒園生活之間，以學習知識和培養習慣為主，通過這一年的學習可以使孩子有一個很好的過渡。

學前班的缺點:現實中，有一些社會教育機構開設的學前班，偏重教授知識，學前教育的內容和方式小學化比較嚴重，使的孩子在學齡前完成小學初級年級應學習的內容，這樣做的結果，使孩子在剛入小學時，學習成績可能會比沒有上學前班的孩子好，但也可能會使部分孩子因此產生厭學、輕視學習、覺得學習太簡單，反而不能養成良好的學習習慣，不利于今后的學習，而且也會使孩子失去很多這個年齡應有的自由玩耍時間。

2、幼兒園大班是繼小班、中班后的必要銜接，是完整的三年制學前教育中不可缺失的一部分，完整的三年制幼兒園教育是早期全面發展教育的重要途徑，通過完整的三年幼兒園生活以及良好的家庭生活教育，完全可以具備升入小學的能力，大班階段更是培訓這些能力的重要階段。

幼兒園大班的優點：正規幼兒園的教育理念應該是即尊重孩子的天性，尊重孩子的個人興趣、愛好，讓孩子玩他們喜歡的玩具，做他們喜歡做的游戲，干他們喜歡干的事情，又要鍛煉孩子的身體素質、培養孩子的生活自理和學習能力、培養他們與人交往的能力等等，與學前班相比，在大班生活的孩子更符合這一年齡段孩子的天性, 即培養了良好的生活習慣、好奇心、探究心理和學習能力，又有較多的自由玩耍時間。

幼兒園大班的缺點: 社會上有一些幼兒園，對孩子的學習習慣和能力培養不夠，與學前班相比授予孩子的基礎知識又相對較少，如果再沒有養成良好的學習習慣和能力，將來進入小學，與其他同學相比，就有可能會產生不自信和學習能力差等缺點。

我們應該怎樣選擇，以每家的家庭情況、孩子所在的幼兒園以及將來要上的小學等綜合情況來選擇。有的家長因為工作比較忙沒時間陪伴和指導孩子，而孩子所上的幼兒園給予孩子的教導又不能達到上小學之前所要求的標準，這樣的情況可以選擇一個比較好的學前班來彌補，但在其他業余時間家長應盡可能多陪伴孩子，滿足孩子自由玩耍的需要。有一些家庭，家長本身就比較懂教育，或者比較愛學習育兒知識，同時又為孩子選擇了比較適宜的幼兒園，那么，這樣的家庭就可以讓孩子在幼兒園大班渡過，通過家長和幼兒園的共同努力，孩子一樣可以達到入學水平。

    二、孩子在入學前，家長需要幫助孩子一起做哪些準備

無論選擇上學前班，還是幼兒園大班，孩子都需要在身體素質、生活自理能力、心理準備、學習方法等方面做充分準備。

1、增強孩子的身體素質及運動協調能力，使孩子擁有健康的身體

培養良好的飲食習慣

有些孩子挑食、偏食、邊吃邊玩等，因此造成身體營養失調，影響孩子的正常發育。所以，家長要及早幫助孩子養成良好的進食習慣，比如：1）飲食定時、定量，可以明確地告訴孩子，這頓不吃好，過了時間就沒得吃，直至下一頓才能吃；2）進餐時對孩子不要過分遷就，否則會加重其消極心理，對偏食、挑食起助長作用；3）盡量做到吃飯的時間，全家人一同在餐桌上用餐的習慣；4）順其自然，不強迫孩子，在孩子食欲不振時少吃一頓并無多大妨礙，多數孩子餓了自然會產生食欲；5）鼓勵孩子獨立進餐。

在幼兒園午餐時，同時有幾位老師在一旁提醒和幫助，上小學之后，小學生基本都要獨立完成就餐，因此一定要及時養成好的獨立就餐習慣。

（2）調整生物鐘

上小學后，孩子的作息時間與幼兒園階段不同，因此要提前幫助孩子調整生物鐘。

幼兒園一般規定，孩子早上8點之前到園，8點在幼兒園吃早餐。小學也是8點前到校，但要在家里吃完早餐，所以孩子上小學后要比幼兒園時至少早半個小時起床。幼兒園都有午睡室和午休時間，孩子午飯后可以午睡2小時左右，雖然很多大班階段的孩子已經不能真正入睡，但至少可以在床上休息2小時，緩解身體的疲勞。小學不提供午睡室，午休時間也比較少，最多午餐后在課桌上爬一會兒，而且小學生的學習壓力大，必定造成身體的疲勞，孩子上小學后，必須提早晚間的入睡時間，通常要在8點半上床，9點前入睡。

因此，從大班開始，要培養孩子早睡早起的習慣，晚9點前入睡，早7點鐘起床。

（3）鍛煉孩子的運動協調能力，熱愛參加體育活動

有些小學生學業方面的能力還可以，如背誦、記憶等，但涉及大肌肉運動和精細肌肉運動方面的能力一般都不行。比如，跑步姿勢不夠協調、易摔、不會跳繩、體操動作記不住、唱歌跑調、上課發言時會口吃、日常生活技能比同齡孩子發展慢。追蹤研究表明：這類孩子將來要么學業后勁不足，要么高分低能。

通過推、拉、鉆、投擲、攀爬等不同的運動方式，鍛煉孩子的協調能力。走，訓練孩子向前走