論中國家庭環境對兒童心理健康的影響(二)

錯誤的家教方式

許多家長會反映：我的孩子不聽話了，管不住孩子啦，不愛學習啦，叛逆啦等等等等諸多教育上的問題，并常常因此深感頭疼。可不幸的是，隨著孩子年齡的增長，孩子不聽話的行為越演越烈，而且在父母的嘮叨下產生了一系列的逆反心理。可每當父母向旁人反映時，旁人都會詫異不解。當孩子出現一些問題時，以往我們總是要問上一句“這孩子是怎么了？”習慣從孩子身上找原因。其實，有許多問題的產生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為，可能恰恰是家庭教育弊端所致。

譬如，對孩子要求嚴格，卻對自己要求松；無視孩子的成長，總是把孩子當小小孩子對待，這也不讓做，那也不讓做；常常帶著孩子成天成天的去打麻將呀；在孩子面前抱怨，發牢騷，宣泄一些負面情緒等等。

可見，孩子為什么說“不”，父母確實要反過來想一想：自己總抱怨孩子不聽話，難道孩子天生就是一個不聽話、愛搗亂的孩子嗎？孩子真的想做一個處處和爸媽做對的人嗎？其實應該說，孩子是好孩子，而父母未必是好家長。

3、不良的家庭氛圍

什么是家庭氛圍？家庭氛圍就是指家庭組成里人、物、人格情感等給與孩子學習的一種印象或家庭學習環境，他有有形的和無形的兩部分組成。家庭教育環境對未成年人的成長有著至關重要的作用。

在計劃生育政策的影響下，很多家庭形成了一個三口之家。在“四二一”的家庭成員組成下，孩子自然而然的變成了父母長輩的掌中寶，極力為其營造一個物質豐富舒適安逸的生活環境，這種長期的溺愛使孩子走向了一個為我獨尊的畸形世界里，任性、驕橫、為所欲為。 

或者，只是一味的追求某種表面的東西，而忽視了對孩子非智力因素的培養。只注重分數，片面的認為，學習就是得高分，而忽略了孩子品德、人格等的教育，甚至在生活上更是實施“承包制”。

還有的家長，忙于工作對孩子放任自流。又或者，望子成龍，但掌握不了正確的教育方法等。

三、促進兒童心理健康發展的對策

1、兒童心理健康發展需要轉變家長對家庭教育的觀念

古有：“孟母三遷，擇鄰而居” 的歷史典故；有“近朱著赤，近墨著黑”的千年古訓；近有，老舍教子的平常心。抗戰期間，老舍在給妻子胡絜青的信中說：“他們能粗識幾個字，會點加減法，知道一點歷史，便已夠了”，“我愿自己的兒女能以血汗掙飯吃，一個誠實的車夫或工人一定強于一個貪官污吏” 。老舍先生清醒地認識到孩子之間具有個性差異——“唯兒女聰明不齊”，怎么可以用同一個尺度去要求孩子們呢？“聞道有先后，術業有專攻”嘛。而且他認為勉強孩子學習會“有損身心”。事實上，無數家教個案證明這一點。專制和苛刻的家長教育出來的孩子創造性差，養成懦弱、膽怯、自卑、冷漠、孤僻等不良個性也是不爭的事實。相反，有愛、和諧、平等的家庭教出來的孩子，更勇敢、善良，懂得團結協作、友好互助。

需培養兒童的角色意識

未成年兒童總是很善于模仿他們世界以外的他們認為很酷很有形的行為話語，并為此而感到快樂和驕傲。就像我們年幼時總盼望著快快長大好穿上媽媽的高跟鞋，曾幾何時還為著這個夢想努力的練習著那姣好的走路姿勢一般。因此，培養孩子的角色意識需趁早，讓他們多游戲，教他們多游戲，如此方能發展孩子的天性，保護孩子的好奇心和天真，培養孩子健全的人格。家長便是一個引導的導師，主要表現在以下幾個方面：1、積極引導幼兒的游戲過程，和幼兒一起進行情感探討，以及他人角色特點及所處地位的探討，達到去除幼兒“自我中心化”的良好教育效果。2、幫助幼兒處理游戲中出現的沖突，可以讓幼兒學會解決問題的技巧。而且還可以培養他們遇事動腦筋的習慣。3、積極引導幼兒對角色進行點評。

用正確的方式引導孩子成長

“一碗水端平”。家長對待子女應當一視同仁，手背手心都是肉，切下能有輕重之分，以免撞傷孩子脆弱的心靈。決不能對他的學習生活不聞不問，這樣孩子心里會產生自卑感，喪失信心，自暴自棄，產生放棄學習的念頭。耐心教育，找出問題所在，采取行之有效的教育方法，幫助孩子改正缺點。教育方式要得當，孩子越打越罵越不聽話，家長在教育孩子時，不能因為孩子犯了錯誤就破口大罵。人非圣賢，誰能無過。大人有時也會犯錯誤，況且他們還是不懂事的小孩呢？家長要全面了解孩子的特性，對待不同個性的孩子采取不同的教育方式，利用對比法講道理，孩子更能接受教育，及時將孩子的表現反映給學校老師，使其共同關注孩子的成長，我們的孩子定能迅速成長起來。

加強家長的榜樣意識

家長的人格、品德、學識、情感，都對孩子起著潛移默化的影響。家長應完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應做到樂觀進取、勤奮學習、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人），營造言傳身教的氛圍。

生活中要自覺按時上下班，積極工作；為人正直、清廉；說老實話，辦老實事，給孩子以榜樣進行熏陶。

其次，面對文化商品紛沓而來，家長要分情良莠，區別真、善、美、精和假、惡、丑、粗，具有良好的文化素質，多看書看報，知曉一定的政治經濟、天文地理、藝術體育等知識。家長的博學多才會成為孩子上進的動力，會自覺地加強自身鍛煉，提高自己，向家長所期望的方向努力。

家長要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰勝挫折，還可有意識地創設適當的挫折情境，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中經受意志品質的磨煉。可以讓孩子隔幾天過點“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應，要求他們進行某些難度較大的實驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環境中磨煉……

考文獻：

[1]許洪順.試論父母在現代急停教育中角色的沾邊.渝西學院學報（社科版）2003.12.2（4）

[2]吳奇程.袁元編著.家庭教育學.廣東高等教育出版社.2002.12

[3] http://cd.qq.com/a/20141009/020132.htm.《中國低齡留學生困惑多，忽視家庭教育》.李馨宇