關(guān)于學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)講義體會(huì)(一)

關(guān)于兒童心理學(xué)講義體會(huì)

每個(gè)人都有自己的思想，內(nèi)心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑！我們是這樣，那幼兒呢？他們也是同樣如此！年齡小的幼兒，他們可能只是盲目的依賴(lài)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對(duì)”,有自己的想法，不再是盲從！有了人生的第一次反叛！

幼兒期是人的一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中，心理發(fā)展非常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。在這次遠(yuǎn)程教育中正好有《兒童心理學(xué)講義》。在這門(mén)課程中主要包括兒童心理的發(fā)展，包含著認(rèn)知、情感、社會(huì)化和個(gè)性發(fā)展的全部過(guò)程。一個(gè)人個(gè)性的形成是認(rèn)知、情感、社會(huì)性發(fā)展的最后成果。兒童發(fā)展心理學(xué)就是研究?jī)和?包括從嬰幼兒到青少年的17年間)認(rèn)知、情感、社會(huì)化和個(gè)性發(fā)展、形成的規(guī)律和趨勢(shì)的學(xué)科。有胎兒的發(fā)展；嬰兒心理的發(fā)展；幼兒心理的發(fā)展；小學(xué)兒童的心理發(fā)展以及中學(xué)生心理的發(fā)展。作為一名在崗的幼兒園教師幼兒心理的發(fā)展的了解對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要。通過(guò)通過(guò)學(xué)習(xí)我深知幼兒的心理是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，主要是對(duì)物體的操作和與人的交往活動(dòng)。本人覺(jué)得學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義：1：有助于我們了解幼兒心理的特點(diǎn)、2：有助于樹(shù)立正確的兒童觀3：掌握幼兒的心理特點(diǎn)和規(guī)律，有助于我們做好幼兒教育工作4：有助于為幼兒的發(fā)展提供更合適的環(huán)境。

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺(jué)生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己的欲望的能力和機(jī)會(huì)。我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，活動(dòng)時(shí)發(fā)言積極，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)谟變簣@里比較活潑，一旦離開(kāi)了他們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。他們也許剛開(kāi)始聲音很小，但是得到大家的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)之后他們會(huì)更自信。在多次鍛煉后會(huì)有很大改善。

在這門(mén)課程中讓我感受最深的是幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)積極性；語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性；學(xué)習(xí)的無(wú)意性和個(gè)別差異性。在我及我周?chē)�的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，常常不知不覺(jué)地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。有時(shí)，當(dāng)孩子向老師提出各種問(wèn)題時(shí)，老師根本沒(méi)有考慮到孩子好奇、好問(wèn)、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。