關(guān)于學習教育心理學的體會(一)

關(guān)于學習教育心理學的心得體會

   

    教育心理學研究的是學校教育情景中教與學的基本心理規(guī)律，主要研究學生的心理活動。所以教育心理學的學習與實踐息息相關(guān)，學好教育心理學來掌控課堂，掌控課堂來驗證教育心理學無疑是個很好的辦法。學好教育心理學將會對教學生涯有很大的助力，所以我投入了很大的精力去學習，研究，實踐它。越是深入了解，越是對教育心理學的精髓感到佩服，就越是興起了學好它、掌握它的興趣，也就有了學習中實踐、實踐中學習的想法。在學習實踐的途中不僅感受到了教育心理學的真理性，也有了觀察生活觀察學生的習慣，也就有了一些自己的想法心得。總結(jié)如下：

   一、全面了解教育心理學內(nèi)容，去粗取精

   經(jīng)歷了不懈的學習，自己對教育心理學的知識體系、基本內(nèi)容有了全面的了解，特別是對學習的基本內(nèi)容、學習理論、認知領(lǐng)域?qū)W習心理、運動技能領(lǐng)域?qū)W習心理、品德心理、個體差異與因材施教、教學心理有了深入的了解。這些知識著實的提升了我的視野，面對學生的各種行為習慣也就有了坦然的態(tài)度去對待，以平和的方式對待學生也便于做出正確的決定。而學習了教育心理學之后，自己對平常教學生活中的一些規(guī)律、方式有了更深的認識，將自己的認知提升到了一個高度。就像我知曉了學生的學習過程和學習動機這個道理之后，面對學生的消極學習、怠慢對待，也就不是一味的譴責與煩擾，而是去耐心發(fā)現(xiàn)其中蘊含的原因、動機。比如是在學習過程中受挫、家庭發(fā)生變故、同學關(guān)系不和、想要吸引注意力之類的。也就可以用相應的對策去解決學生消極學習的問題，也就不至于學生自暴自棄、破罐子破摔。這些理論上的全面學習有利于自己在教學情況中根據(jù)不同情況，因地制宜，做好教學工作；有利于自己用科學方法指導工作，減少盲目性，提高教育教學效果。全面學習教育心理學了解到很多的教學機制、教學理念，與我們的教育教學息息相關(guān)。使我的業(yè)務水平有了進一步的提高，對學生的心理以及學與教的心理有了更深刻的認識。教學是教與學的統(tǒng)一，只有老師和學生們的積極配合，才能達到教學的完美結(jié)合。而對于一些基本的理論特點將其發(fā)展成為自己的本能行為，抓住教育心理學的核心內(nèi)容，培養(yǎng)出自己的教學宗旨。以自己的教學理念為主，基本教學原理為輔，必將能將小學教育做得有聲有色。而我看來，教育心理學教授的是全面具體的教學技能和教師宗旨。而我也秉承著讓每一個孩子都得到愛的滋養(yǎng)，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的海洋中和諧、自主、幸福的成長的宗旨，去認真對待每一個孩子。而對于其中教育心理學的一些經(jīng)典案例，可以提前做好功課，其中理念可以紀錄在一些小卡片上來時刻提醒自己。

   二、實踐中教學，教學中實踐

   在學習教育心理學的過程中，很輕易就發(fā)現(xiàn)一些理論很可能在我們中學甚至小學被我們的老師不厭其煩的強調(diào)過了，然而我