大學生創業傾向影響因素研究(二)

有學者曾做實證檢驗，證實了態度與創業傾向有著顯著的相關關系。影響中國人創業態度的價值觀受到中國儒家文化的影響，講求光耀門楣和出人頭地等價值觀。其中包括：追求社會地位與權利、積極進取、出人頭地等，而這些價值觀越強烈其創業態度也就越明顯。  

1.5 創業能力

美國國家創業教育研究基金——考夫曼基金資助項目的相關研究成果表明，一個成功的創業者須具備以下能力：個體的創新能力、策劃能力、組織能力、指揮能力、控制能力和協調能力等。

1.6 創業知識

學者Phillips研究指出每增加1%的受大學教育的人口將會增加1.2%由小企業提供的工作崗位。創業者比小企業擁有者的教育程度更高，而大公司的經理們受教育程度是三組中（創業者、小企業擁有者和大公司的經理）最高的�？梢�，盡管知識對個體創業來說是重要的，但過度的知識會導致創業傾向及創業行為的降低。在對一個美國學校MBA學生的調查中發現，學生上過管理類課程的數目與創業傾向正相關。更多實證結果來自小企業專業的學生和其他經管類專業學生的對比，小企業專業的學生對成就有更高的需求，同時，他們對創立公司也有積極的影響。創業知識作為創業教育實施內容的一個部分與創業能力及前瞻性人格均有著天然的聯系。據前述假設前瞻性人格將影響創業能力，我們認為創業知識和創業能力之間也應有著緊密的聯系，即知識的不斷增加及經驗的不斷積累，可將使知識轉換為實踐能力。

在商業產品研究領域，我們可以將創業看作一種產品，學生要選擇創業仍需要擁有與創業相關的知識，包括主觀知識、具體及非具體的客觀知識。根據考夫曼基金資助項目的相關研究成果，一個成功的創業者需具備以下幾種具體的客觀知識：專業、職業知識；經營管理知識以及綜合性知識，以上三種知識可以歸為具體的客觀知識類。

2. 局限與未來研究方向

本研究主要從學校創業教育內容入手研究影響學生創業傾向的因素，雖具有一定的創新性，但由于研究者人力及財力的局限，仍存在一些不足。具體表現在以下三個方面：第一，模型需進一步完善，本研究主要從學�？煽刂频膭摌I教育內容著手研究其對學生創業傾向的影響，但忽略了創業環境（社會環境、學校環境等）對學生創業傾向的影響。在創業品質的培養研究中，因研究限制，我們僅選取了前瞻性人格對學生創業傾向的影響，而忽略了諸多其它的創業家特質的因素；第二，限于人力和財力限制，本文的調查樣本還不足以反應高校大學生創業傾向影響因素，僅以此文拋磚引玉，期待各位學者進一步的研究；第三，因學術界關于學生創業態度和意向的測量并未達成共識，各個因素的測度有著不同的方法，本研究的大部分量表雖然參照了相關標準，但并非每一項均有非常權威的參照，某些測量題項只能根據實際情況盡可能的進行全面測量，如對創業特質的測量，本研究僅從學生的前瞻性人格角度出發研究其對結果的影響。

未來研究可以從以下幾點入手：其一，完善該模型，將創業環境、主觀規范等納入研究，綜合測量其對創業傾向的影響；其二，擴大研究對象，將調查樣本在全國范圍內展開；其三，進一步研究創業傾向與創業行為之間的關系。

參考文獻

[1] 范巍，王重鳴. 創業傾向影響因素研究[J]. 心理科學

[2] 賀丹.大學生創業傾向的影響因素分析,浙江大學碩士學位論文

[3] Brockhaus R H. Risk-taking propensity of entrepreneurs [J]. Academy of Management Journal