幼兒在園的一日生活(二)

二、教育活動

幼兒園的教育活動是具有目的性、有計劃性的，他吸引幼兒自主的愛上各類多種形式的游戲活動，并根據活動的目標、內容還有孩子學習的內容特點來確定是否采用小組形式的活動還是集體形式的活動，盡可能地多選擇小組式的活動。教育活動在時間上的安排要根據幼兒的年齡特點，在活動中幼兒的靈活度來決定，一般小班是15分鐘左右，中班是20分鐘左右，大班是25分鐘左右。小組活動能很好的為幼兒提供與同伴、分享、交談、合作的經驗，也更容易讓孩子能主動積極地去操作材料，并且按自己的速度和方式參與各項游戲活動;同時有利于教師關注每一個幼兒的差異，了解每一個幼兒的發展狀況，采取適宜的方式給幼兒提供幫助和支持。在活動之前教師要做好充分的準備工作，所選的內容應該具有啟蒙性、科學性、廣泛性以及教育性教給孩子的知識概念要準確無誤，才能與有關的學科結合、并互相滲透，且注重發展孩子的情感、習慣、知識與技能的培養。明確目標、具體、并切合教育的任務和孩子的實際水平，加以循序漸進的原則，添加知識的傳授，重視興趣的培養、智能的發展和品德的教育;注意個別幼兒的差異，為每一個孩子提供發揮的潛能，在已有的水平上更進一步的發展機會和條件。并研究有效的游戲活動形式和游戲方法，觀察了解每一個幼兒，需要有不同的要求及指導。讓孩子充分運用自己的感官手腦配合，提高幼兒的主動性、積極性和創造性。在教育活動的過程中特別要注重啟發引導和隨機教育及對個別有差異的孩子教育。更要時刻保持親切、隨和、語言清晰、生動形象。認真的斟酌上課時的每個環節，把要教授的內容與幼兒所熟悉的生活聯系在一起。提前布置好與上課有關的主題環境，并引導幼兒認真的觀察和積累生活經驗。在活動中一定要提醒幼兒保證教室地面的清潔，按照活動的要求擺好座位，在活動前，教師也會組織各類游戲，使孩子逐漸的轉入安靜的狀態，把幼兒帶到學習的狀態中開，并創造學習氛圍。在活動中教師要根據孩子對所學的內容的反應，善于引導，在活動的過程中，教師也不能忽視幼兒的學習秩序、踴躍發言、積極思考、不干擾別人、不和別的幼兒發生爭執。活動結束教師要檢查活動后的效果，并總結活動的優點和不足，積累經驗，不斷地改變創新，提高教育的水平。在美術的活動中教師要注意培養孩子正確的坐姿和握筆的姿勢，保護孩子的視力。

三、戶外活動

戶外活動是我們每天都必須要開展的一項戶外的活動，他有助于滿足孩子們的身體運動的需要，并能提高孩子的適應能力，還可以孩子的增強體質。教師還應該鼓勵幼兒多去參加各項游戲活動，豐富幼兒的戶外活動，讓孩子在寬松、舒適、有序的環境里完成各項游戲活動。戶外活動一般情況是以體育游戲為主的，但也不忽略其他的游戲的穿插，如民間游戲、智力游戲體能游戲等。傳統的游戲往往只需要很簡單的游戲器材，隨時隨地就可以開展。戶外的活動與其他活動是一樣，也是以多種多樣的形式并存的、且共同的發揮著作用。在豐富多彩的戶外活動中，豐富了幼兒的生活，擴大了幼兒的視野，也更好地促進了孩子的身體和心理上的健康發展。

四、幼兒進餐、喝水、午休、盥洗等

1、.幼兒進餐時，讓幼兒保持愉快、安靜的心情進餐，教師指導幼兒：用餐前進行安靜類的活動，或是講故事、安靜的游戲等，并在餐前建立進餐規則。用餐過程中教師要營造良好的就餐環境，如播放輕柔的舒緩的輕音樂。讓幼兒安靜專心進餐，時刻保持桌面、地面的清潔，掉落殘渣要撿起；細嚼慢咽，堅持把碗里飯菜吃完，并逐漸能接受喜歡吃各種食物，不挑食；在餐后整理，清理桌面：送餐具，擦嘴，漱口，搬椅子。

2、教師正確示范使用水杯喝水的方法與要領，知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔；接適量的水，盡量避免將水灑在地上；人多的時候能主動排隊接水；口渴了能夠主動接水喝。

3、午睡前教師要先穩定幼兒的情緒；教育幼兒睡覺時不吵鬧、不做小動作， 側臥式或仰臥, 不俯臥或蒙頭睡, 不玩東西, 不吮手指，安靜地睡覺；讓幼兒知道午睡可使人的大腦、身體得到休息，使人們身體更健康；培養幼兒正確的睡覺習慣。

4、將幼兒合理分組，保持盥洗室安靜有序。采用張貼圖片或標記等方法引導幼兒正確、有序如廁。老師在日常的生活環節中，要對孩子進行充分的教育。引導做各項活動、進餐、午睡等活動前的準備。 讓孩子用六步洗手的方法洗干凈雙手。幫助并指導幼兒將袖子挽至胳膊處，防止水濺濕衣袖。提醒幼兒節約用水，用干毛巾，擦干手上的水跡。 密切關注每一個幼兒洗手的過程，對個別搓洗不仔細，沖洗也不干凈的幼兒，教師需要耐心地給予動作的示范和語言的提示。幫助孩子洗手后用正確方法擦干雙手，將袖子放下，整理好。 采用語言鼓勵、環境暗示、同伴示范等方法，鼓勵幼兒洗手的良好習慣，并促進孩子良好洗手習慣的養成。 

其實每個幼兒園的特色都是不同，園內的一日生活的安排也都會有所不同，但盡管幼兒園的安排都不盡相同，但是幼兒園的教育以及保教相結合的原則都是基本一致的。幼兒園的一日生活并不是用來管教制和限制孩子活動的，是用來幫助孩子更好的生活在幼兒園的集體中的。為孩子創設自由的、寬松的、民主的環境，讓孩子在輕松的自由的氛圍中生活，能感受到教師的愛，因此，在日常的生活中，我們必須時刻規范自己的言行，并注意自己的舉止，也要要求孩子能做到的，教師首先必須自己做到，努力的做孩子的表率。