關于幼兒入園焦慮緩解策略的幾點看法(一)

關于幼兒入園焦慮緩解策略的幾點看法

幼兒健康在幼兒教育中占有很重要的地位，幼兒階段不僅是生理和心理發展的關鍵時期，也是擁有積極樂觀態度和形成安全感的關鍵時期。《3-6歲兒童學習與發展指南》中“健康領域”在身心狀況方面指出：“情緒安定愉快，具有一定的適應能力”。對于3-4歲幼兒在情緒這一目標的典型表現是：“有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。”也就是說成人應當協助幼兒形成積極穩定的情緒情感。如果幼兒入園焦慮的時間過長且得不到緩解，不但影響幼兒自己的身心健康發展，還會影響到其父母的正常工作，老師也將投入更多的時間和精神去安慰入園焦慮的幼兒，從而就影響了班級正常的一日生活。入園焦慮現在已經引起了家長和教師的高度重視，所以我們應該持續研討如何協助幼兒擺脫入園焦慮，盡快適應幼兒園生活。本人有以下幾點建議：

一、幼兒入園焦慮的表現形式

當幼兒進幼兒園時正是敏感期的時候。當他們第一次進入幼兒園時，對進入幼兒園的恐懼最為明顯。因為先天條件、生活環境和教育模式有差異，所以孩子的焦慮表現也會有一定的差異。本研究通過對A市C幼兒園暑假新入園的5名小班幼兒進行觀察，將幼兒入園焦慮行為表現具體分為三種：非正常哭鬧、入睡困難、戀人戀物，以下就是這三種行為的具體表現。

（一）非正常哭鬧

非正常性的哭鬧是指幼兒進入幼兒園會產生哭鬧現象，但過度焦慮的幼兒會和其他幼兒表現得不一樣，例如吃飯時會哇哇地大哭，游戲時會不自覺地哭起來，聽故事時會沒有緣由地哭泣。

案例1：元寶雖然還不到三歲，但卻是班里最高的孩子，單眼皮，眼睛大大的，特別的瘦。他能很快的融入班集體，還主動和其他小朋友交流，中午吃飯時沒有理由的哭了起來，主班老師給他說吃飯時不能哭，對身體不好，于是他一邊說我不哭我不哭、一邊哭著吃飯，吃完飯之后他就很開心的小聲背起了古詩。這種現象出現了好幾次，他不大聲哭，流淚了會自己安慰自己擦干眼淚，一會也就笑起來。

分析：

持續十幾分鐘的哭鬧會使孩子感到嗓子疼，會出現咳嗽、嘔吐等一些不安的表現，長期這樣會造成幼兒任性，脾氣大，膽小等心理問題。

（二）入睡困難

入睡困難是幼兒在午睡時間段不愿睡覺而表現出拒絕午睡的行為，甚至影響他人午睡情緒的行為。

案例2：7月23日是糖豆第一天入園的日子，是奶奶送她來的，很高興地背著書包來上學了，當天上午跟著老師和同學開心的跳操，中午我們嘗試了各種方法哄她睡覺，但是她就是不愿意進行午睡，而且還和身邊的小朋友打鬧，在睡覺區來回走動。為了不影響其他幼兒午睡，值班老師只好搬個凳子坐在她的床邊。

分析：

幼兒正處于生長發育階段，午睡不好會導致大腦發育遲緩，情緒暴躁，不能很快的融入團體，缺乏自理能力，進而自控力差。

（三）戀人戀物

戀人戀物是幼兒剛進入幼兒園時不愿意離開自己心愛的物品或喜歡的人，離開就會哭鬧。