家庭教育對孩子的影響(二)

在進行家庭教育時，很多家庭由于現(xiàn)實原因的限制都出現(xiàn)了喪偶式教育。由于工作原因或是其他原因，很多家庭成員健全的家庭，在進行家庭教育時，卻由于父親或母親一方長期缺位，導致孩子在接受家庭教育時長期得不到完整的教育，身心受到影響。如長期缺少父親陪伴的孩子跟健康家庭的孩子比較，會表現(xiàn)得意志力低下，自信不足，缺乏冒險精神[2]。當遇到問題或困難時，會選擇逃避。

3正確的家庭教育方法

3.1引導學生健康成長，樹立正確典范

對于孩子來說，第一任老師是家長，陪伴孩子時間最長的老師也是家長。而家庭教育對于小學生的心理健康所起到的重要作用也是不容忽視。家庭教育對學生心理健康的影響其一就是引導學生健康成長，樹立正確典范。在對孩子進行家庭教育時，家長就需要注意自身在生活中對于各種事情的處事方式，為孩子樹立起正確的處事典范。

3.2親子有效陪伴成長，影響成長軌跡

孩子的第一任老師是家長，陪伴孩子時間最長的老師仍舊是家長，這就需要家長在孩子成長的過程中能夠親身參與孩子成長的每一環(huán)節(jié)，陪伴孩子一起成長。在孩子成長的過程中，孩子思想的成長和思維方式的進步都是需要一定的時間的，這就讓很多耐心較差的家長失去了陪伴孩子的良好情緒。有效陪伴不僅是陪在身邊，更重要的是接納共情，積極傾聽，積極關注。而事實上，親子有效陪伴不僅能夠提高孩子與家長之間的親密程度，在孩子不斷成長中，同樣能夠給予家長以啟示，讓家長能夠與孩子一起成長。因此，在開展家庭教育時，一定要重視親子有效陪伴成長的重要性，參與孩子成長的每一環(huán)節(jié)，為孩子的成長軌跡起到良性幫助。

4總結

如果說教育為樹人之本，那么家庭教育則是教育之源。 “一個人思想的發(fā)展，知識的豐富，品德及良好習慣的養(yǎng)成，家庭教育實應負完全的責任。”良好的家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育。孩子出生后，從小到大，大部分時間在家庭之中生活，每時每刻，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管用什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地教育影響著子女。幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。父母與子女的特殊關系，他們之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴。家庭教育不僅表現(xiàn)為父母對子女的直接的正面的教誨，家庭生活的許多方面的因素，都會對孩子起著潛移默化的滲透作用。家庭的文化環(huán)境、語言環(huán)境、生活習慣，以至父母的一言一行，都會在耳濡目染的作用下，滲透到孩子的思想意識中去起著重要的教育作用。父母對一切的評價、議論，都可能成為子女進行道德評價的依據(jù)，家長的言行舉止，興趣愛好都可能成為子女效仿的榜樣，在家長高興時，孩子也會參與歡樂，在家長表現(xiàn)出煩躁不安和悶悶不樂時，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。這些父母的表現(xiàn)及反應都是對子女最直接、最生動的教育。 

總而言之，在我國社會問題的不斷化解和教育問題的不斷完善中，我國問題兒童心理健康缺失必將大幅度減少。針對問題兒童與其他兒童相比缺少的教育和約束等問題也將引起廣大教育學家的重視，從問題兒童的生活教育、心理教育到問題兒童人生觀、世界觀和價值觀等多方面進行著重教育，保證我國留守兒童也能夠和其他學生一樣樹立起健康、正確的思想觀念。僅祝愿我國教育體系在今后的發(fā)展中以高速度、高質(zhì)量的發(fā)展趨勢不斷向前，我國針對特殊家庭情況學生和存在特殊問題的學生所提出的相關教學方針也將愈來愈全面、具體，保證我國中小學生都能以健康、陽光的發(fā)展狀態(tài)茁壯成長。