通過同感技術走進孩子的心理世界(一)

通過同感技術走進孩子的心理世界

同感又稱心理共鳴或同理心，是指指導師一面聆聽訪客敘述，一面進入訪客的內心世界，以感同身受的方式體驗來訪者主觀的想法與情緒，然后將對來訪者的了解，傳遞給來訪者。本文主要陳述同感技術的重要性以及教師如何靈活的運用同感技術來幫助孩子，提高孩子心理健康水平，優化孩子的心理素質，培養孩子良好的性格品質，讓孩子們可以茁壯健康成長。

一、心理健康教育發展是必然的趨勢

十年來，回顧近年來心理健康教育的成果可以說已經產生了效果，現在心理咨詢活動已成為遍布中小學的心理健康，發揮心理健康、發展防護功能的一大形式，在浙江省心理健康教育中也取得了長足的進步。心理健康教育有利于提高學生的身體健康水平，提高學生的學習和教師素質，培養人情和人格的和諧，有利于預防和治療精神疾病。多年的教學經驗告訴我們，心理健康教育是必不可少的。學生有良好的心理，有良好的學習動機，只是良好的學習態度，為了給自己帶來快樂，同時把幸福傳給別人，把幸福和溫暖去感染別人。

"教育對于理解孩子和了解孩子來說，首先很重要，你應該不斷觀察和學習他們。教育家說："你的鞭子下有瓦，你的嘲笑中有牛頓，你冷酷的眼睛里有愛迪生。那么，如何讓學生向你們敞開心扉，進入他的心理世界呢？這里要求教師掌握一些心理輔導的操作技能，讓學生感到自己被接受和接受，從而建立對教師的信任，減少他們的防御心理，積極參與群體互動。

二、通過同感技術讓孩子敞開心扉

如何讓性格內向的孩子變得活潑開朗？韓非子曾指出，要緊緊抓住對方內心，不是需要深厚的知識底蘊，而是巧妙地掌握對方的心理。他的話大意是：說服之難不在于博學多才或良好的溝通，也不在于是否有直抒胸臆的膽量，而在于走進并理解對方的內心，做到感同身受，并在此基礎上巧妙地提出自己的看法。

人的心理十分微妙，即使同樣的一句話也會因對方的情緒變化而得到不同的理解。讀懂對方的內心才能控制其情緒的變化。沉默的人就是一扇關閉的門，如果你在與孩子交往中稍有不慎，那么他就永遠不會向你打開心扉。怎樣才能使沉默寡言的孩子敞開心懷呢？應該先進入對方的內心世界引發其產生心理動搖。

田某是我們班的一個小男孩，體型瘦小。他成績不是很好，智商一般，性格非常內向，罕言寡語，在其他孩子面前緘口結舌，上課從不主動舉手回答問題，老師提問時總是低頭回答，嘴巴說話基本上不張開，聲音基本上聽不清。從來沒有主動跟老師打過招呼，老師問他話也基本上不回答。作業經常不做，問他為什么總是不做作業，他一句話也說不上來。通過觀察，我發現他長期受自卑、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環之中。這樣就嚴重影響他的身心健康發展。

后來老師回訪，才得知他爸爸媽媽離婚了，是爺爺奶媽把他撫養長大。剛開始爸爸還是很關注他，包括生活學習，后來爸爸又娶了個，又生了一個妹妹。當時我就在想會不會這也是一方面的因素呢。復雜的家庭背景，還有不理想的成績，使學生形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。如何幫助他走出沉默寡言生活狀態呢？

有一天中午吃完飯，我把他叫了出來，來到只有我們兩個人的課外活動室。我讓他坐在我面前，我遞給他一杯水，他說了句謝謝，當時聲音是有多么小，只有我們兩個人，還要很認真聽才聽得到，而且發音也不清楚。

我問道：你是不是不愛說話？他點了點頭。

我又問他：你回答問題的時候怎么不大聲一點呢？

他說：怕回答錯了，別人會取笑他。

當時我內心是喜悅的，因為這是他第一次對我敞開心扉，之前找他談話都是不吭聲的。可以看得出來他由于原生家庭的影響，成績總是不理想，所以產生自卑心理，非常害怕別人對自己冷言冷語，就喪失了對生活對學習的信心。總覺得會讓人瞧不起，自暴自棄。日積月累，他與大家的接觸也越來越少，逐漸的把自己封閉起來，不愿意敞開心扉。

我安慰他道：我現在感受到了你內心深處的無奈與悲涼，你好像有些心灰意冷，有一種不知所措的感覺。