關于小學心理健康教育的困境及發展分析(一)

隨著社會發展、經濟體制深化改革，知識經濟及信息化、網絡化、快節奏等因素使得我們生活環境與之前發生了顯著的變化，進而引起各種心理應激因素急劇增加。由于社會各界逐漸意識到精神、心理問題危害的嚴重性以及普及心理健康教育的緊迫性，近年來，有關心理健康方面的相關研究顯著增加，各類心理健康教育文件也相繼出臺。

 小學階段是青少年心理發生顯著變化的時期，也是青少年成長過程中的重要轉折期。與兒童時期的依賴、膽怯、幼稚、天真不同，小學生逐漸變得個性、想要掙脫束縛并得到他人更多的理解與尊重。但是，此時小學生的心理仍未完全成熟，常常處于一個自我肯定而又自我否定的矛盾狀態。而這樣矛盾的心理容易使小學生陷入負面情緒之中，進一步影響小學生心理健康成長。論文在綜合考慮了青少年群體的特點之后挑選對心理健康有重要影響的因素進行分析，從整體水平提高青少年心理健康提供意見、建議，豐富了當前青少年心理健康的研究成果，具有一定的理論意義。

一、小學心理健康教育的現狀及困境

不僅大學生中存在著心理健康問題, 而且一些小學生同樣存在心理問題。 北京師范大學發展研究所活建中博士主持的 “ 中小學生心理素質構建與培養研究” 課題組的調查表明, 我國小學生中有異常心理問題傾向的比例為16.4%, 有嚴重心理行為問題的比例為 4.2%;初中生中有異常心理問題傾向的比例為 14.2%, 有嚴重心理行為問題的比例為 2.9%;高中生中有異常心理問題傾向的比例為 14.8%, 有嚴重心理行為問題的比例為 2.5%。2013年, 在江蘇省教育廳體衛處的大力支持下, 我們曾對全省的 326所小學進行了學生心理健康相關問題的調查, 研究表明, 在不同年級的學生中, 心理問題的表現形式有所不同。 在小學生中, 較多的表現為行為問題,如多動癥, 注意力不集中, 自主能力差等。人際關系, 情緒穩定和學習適應方面的問題及膽怯, 自私,任性, 敏感等人格問題尤為突出, 且呈現上升的趨勢。雖然我國當前小學生心理健康狀況總體是良好的,但由于基數大, 即使有嚴重心理行為問題的學生比例只占百分之幾, 也是不小的數目。 還有存在異常心理問題傾向的也可能發展為嚴重的心理問題。 

我們平時對外顯的行為問題關注較多, 而人格問題由于相對內隱, 常常并不為人們注意, 但人格問題往往對小學生人生發展的影響更大。由此可見, 心理不健康的問題已不僅僅是個別現象, 它已經成為關系到家庭幸福、 學校和社會穩定的一個亟待高度關注和解決的緊迫問題, 必須引起我們的深刻反思和高度重視。 因為對于未成年人來講, 由于它們正處于 “ 心理上的斷乳期” , 在這個階段他們獨立意識大為增強, 但面對困難和挫折的心理承受能力卻較差, 一旦遇到失敗, 就很容易灰心喪氣, 甚至自暴自棄, 破罐破摔, 甚至走上報復社會、 危害社會、 與社會對抗的違法犯罪道路。 因此, 這個時期是他們人生道路上的一個十分關鍵的時期, 家長、 教師、 學校以及全社會都應該十分清醒的認識到這一點并給予足夠的關注和支持。心理問題的形成是一個長期而復雜的過程, 近年來,國際上心理學研究開始關注 “ 心理生態”, 運用 “心理生態學” 的觀點全面認識、 分析心理問題產生的原因, 將更有利于對青少年心理問題的研究。