當代畢業學生心理健康課教學模式創新思考(一)

當代畢業學生心理健康課教學模式創新思考

在當代社會主義市場經濟條件下,人們的思想觀念、價值取向、行為表現都受到社會大環境的影響。對于將要完成學業、準備踏入社會的學子們來說,在個人需要上有迫切感;在情感體驗上出現跌宕感:在行為表現上易產生松懈感。要調整好畢業生的心態,引導他們積極健康的人生態度,就應該落實就業政策環節的工作。

就業心理健康逆反心理差距

教育部印發《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》 ,要求各地教育部門和高校要充分認識加強高校大學生心理健康教育的重要性。《意見》明確了當前高校大學生心理健康教育工作的主要任務:依據大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動,幫助大學生樹立心理健康意識,優化心理素質,增強心理調適能力和社會生活的適應能力,預防和緩解心理問題,以更好地步入社會。

一、畢業生的主要心理特點

畢業生離校前個人需要具有迫切感。臨近畢業的學生需求點日益集中,迫切感明顯增強,自然而然地回顧過去幾年的學習歷程,發現自己由一個幼稚的學生,成長為一個比較務實的青年并且在德、智、體、能等方面都有明顯的進步。

這使他們把過去一些無意識的東西開掘出來,當個人需求得到滿足時,往往情緒振奮、愉快當個人需求得不到滿足時,往往情緒消極、低沉,加之得知昔日的同學前途光明心理就會失去平衡,產生強烈的失落感。絕大多數學生的思想還是穩定的,但也有部分學生表現出思想松、標準降、作風散,個別人甚至發牢騷、講怪話,散布一些消極情緒;有的組織紀律觀念淡薄,喜歡到處游逛,經常曠課外出。

二、畢業生心理不健康的危害

對于逆反心理嚴重的學生,如果不能夠及時并正確地加以引導,就可能會產生對待人和事物多疑、冷漠、反抗社會等心理,變得學習消極、理想泯滅、性格偏執,嚴重的可能產生厭世或者犯罪心理。有著逆反心理的畢業生通常對教育者有明顯的反控制、 對抗心理。而這種情形,最容易引起老師、父母的惱怒。老師、父母越是惱怒，對于他們越發訓斥,就會使他們愈加反感，直接影響到與父母、老師之間的正常關系，以至于將叛逆性格發展至極端,導致人格和行為的不健康。焦慮心理也是一種普遍存在于畢生當中的心理狀態。

近年來，畢業生犯罪率越來越高,離家出走、自殺事件層出不窮。事實說明,如果在這一特殊時期不能夠正確認識和疏導青少年的心理使他們的心理健康地發展,將會導致十分慘痛的后果。因此,畢業生的心理疏導工作十分重要。幫助他們處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的困惑,提高健康水平,促進畢業生德智體美等全面發展。