關(guān)于小學(xué)心理健康教育的困境及發(fā)展分析(二)

二、小學(xué)生心理健康教育發(fā)展建議

   （一）重視學(xué)校心理教育

    學(xué)校要形成健康的校園文化，營造和諧、有愛的氛圍，使學(xué)生自發(fā)的形成對學(xué)校的歸屬、對老師的喜愛和對同學(xué)的認(rèn)同。另外，從老師方面來說，老師既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，也是學(xué)生人生的導(dǎo)師，老師在傳授知識的同時應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的三觀。同學(xué)之間，應(yīng)該相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。綜上，和諧的校園風(fēng)氣、正確的教育方式、有愛的學(xué)習(xí)氛圍，會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成樂觀積極向上的心態(tài)。其次，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)生良好的個性品質(zhì)。和諧的人際關(guān)系是衡量小學(xué)生心理健康狀況的重要標(biāo)準(zhǔn)，而個性的缺陷往往是失敗人際交往的主要原因。因此，學(xué)校應(yīng)該重視對學(xué)生個性品質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生個性品性的引導(dǎo)。同時，改變題海戰(zhàn)術(shù)，落實素質(zhì)教育。現(xiàn)在部門教師對于學(xué)生采取題海戰(zhàn)術(shù)，讓小學(xué)生學(xué)生通過大量練習(xí)提升分?jǐn)?shù)，提高升學(xué)率。但題海戰(zhàn)術(shù)不但不能從根本上解決問題，反而給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)業(yè)壓力和厭學(xué)情緒。因此，而對于學(xué)校而言，要改變傳統(tǒng)型教育，貫徹落實素質(zhì)教育。教師在教學(xué)中，要抓重點和難點，有方向、有目標(biāo)的對學(xué)生進(jìn)行講解，減輕學(xué)業(yè)壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。最后開展心理健康教育，提供心理咨詢服務(wù)。學(xué)校可以聘請專家學(xué)者組建心理咨詢隊伍，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。同時，學(xué)校可以每周開設(shè)一堂有關(guān)心理健康、心理教育的相關(guān)課程，不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，同時有利于教育學(xué)生根據(jù)自身實際情況出發(fā)，有針對性地自我調(diào)整情緒、轉(zhuǎn)變心態(tài)。

（二）重視家庭心理健康教育

    家庭客觀環(huán)境、家庭氣氛均為影響心理健康的重要因素。而其中關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母受教育情況、家庭結(jié)構(gòu)等客觀因素很難改變，但是，父母可以通過轉(zhuǎn)變教育方式，切勿盲目施壓，對孩子回饋以更多的理解與尊重讓孩子感受到來自家庭的溫暖和父母的愛。和諧的家庭關(guān)系，良好的親子互動是良好的家庭氣氛的表現(xiàn)，對小學(xué)生心理健康成長具有積極影響。家庭矛盾與爭吵都會給子女帶來的巨大的心理創(chuàng)傷。因此，在家庭生活中，父母之間要理解與尊重，給孩子營造一個和睦的家庭氛圍。良好的親子關(guān)系及頻繁的親子互動對青少年的心理健康具有建設(shè)性意義。經(jīng)常與父母溝通、與父母親近的孩子，對父母有種信任感，遇到問題時會及時將內(nèi)心不安傾訴，避免負(fù)面情緒的影響。

很多父母有著望子成龍、望女成鳳的想法，希望孩子通過學(xué)習(xí)能夠出人頭地、改變自己和家庭的命運(yùn)。這樣不切實際、過高的期望仿佛重?fù)?dān)壓在了孩子身上。然而，小學(xué)生現(xiàn)在正是心理不成熟到成熟的過渡期，心理承受能力不足，過分施壓容易使小學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重而產(chǎn)生一些心理問題。因此，對于父母來說，應(yīng)對自己孩子的能力、愛好、天資等有著充分的了解，莫要盲目施壓;另外，父母應(yīng)該尊重孩子的意愿，注重培養(yǎng)孩子的特長，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

根據(jù)各因素對獨(dú)生子女、非獨(dú)生子女心理健康的差異，我們可以得到，家庭對于獨(dú)生子女的心理健康成長作用明顯。獨(dú)生子女的成長環(huán)境、家庭過高的期

望和過分的寵溺，容易使得獨(dú)生子女任性、驕橫、孤僻、自閉等問題。因此，為了孩子健康成長，父母對孩子的愛護(hù)也應(yīng)該適度.另外，父母也應(yīng)該多多關(guān)注男孩子的心理健康，由于男生相對女生來說較晚熟，所以在青春期易出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等情緒，父母應(yīng)該積極勸解，加強(qiáng)引導(dǎo)。

三、結(jié)論

小學(xué)生是每個家庭的希望, 是一個國家的未來, 他們承擔(dān)的歷史責(zé)任實在太多太重, 而影響他們健康成長的不良因素卻又太多太復(fù)雜。 只有全社會的共同關(guān)注、 支持和參與, 只有我們牢固地樹立起正確的人才觀、 教育觀、 人生觀和價值觀, 并通過長期不懈的努力使之成為家庭、 學(xué)校及全社會的共識, 就一定能使小學(xué)生的身心健康水平不斷得到改善和提高, 最終成為對家庭、 對國家有用的合格的公民, 成為民族的棟梁之才。