網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下中小學(xué)生心理健康教育 (一)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下中小學(xué)生心理健康教育

前言： 對(duì)于已步入社會(huì)許多年的我來(lái)說(shuō)，一直都渴望通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)不斷豐富知識(shí)、不斷提升自我。平日始終忙于工作，面對(duì)各種生活上的壓力與負(fù)擔(dān)，經(jīng)常心力憔悴。2018年夏，我終于有了些閑暇時(shí)間，在家人的慫恿和支持下，下定決心報(bào)考與就讀成人大專(zhuān)，并選擇了自己喜愛(ài)的、與平時(shí)教學(xué)工作也有些關(guān)聯(lián)的《心理健康教育專(zhuān)業(yè)》。

這兩年是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)心理健康教育十幾門(mén)課程，感覺(jué)收獲滿滿。利用晚上時(shí)間就可以學(xué)習(xí)，工作學(xué)習(xí)兩不誤，還避免了工作和遇到熟人的尷尬。因?yàn)樽陨硎峭ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)的，再加上今年上半年受新冠疫情影響，許多中小學(xué)校采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，學(xué)生在家里接受網(wǎng)絡(luò)教育。所以也可以在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育。

一、借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的優(yōu)勢(shì)

中小學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題一直以來(lái)都是社會(huì)關(guān)注的重要問(wèn)題，很多教育界的專(zhuān)家們也專(zhuān)注于中小學(xué)生心理健康教育模式的研究。近十幾年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)飛速發(fā)展，人們很便捷的就能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題也顯現(xiàn)出來(lái)了。中小學(xué)生的心理健康教育之所以會(huì)被大家關(guān)注，主要是因?yàn)橹行�學(xué)生的心理往往還不夠成熟，心理狀態(tài)容易受到外界影響，心理敏感而脆弱，就是大家常說(shuō)的青春期，因此這一階段的心理健康教育尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)作為平臺(tái)來(lái)進(jìn)行心理健康教育，以豐富中小學(xué)生心理健康教育的手段和內(nèi)容，促使中小學(xué)生的心理能夠健康成長(zhǎng)。

 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)心理健康教育活動(dòng)，可以避免面對(duì)面談話的緊張和尷尬，學(xué)生可以對(duì)照教學(xué)案例，自己去尋找答案，也可以自主選擇性單獨(dú)學(xué)習(xí)，來(lái)消除自身的心理困惑，還可以匿名提問(wèn)和留言，以避免在課堂上或課后老師當(dāng)面教育的緊張或恐怖的氣氛。    

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的影響

    互聯(lián)網(wǎng)為中小學(xué)生提供了接觸各種知識(shí)的平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)可以將海量的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生獲取知識(shí)的突進(jìn)不再局限于老師和家長(zhǎng)的傳輸，當(dāng)十分重要的學(xué)習(xí)工具。互聯(lián)網(wǎng)提供的知識(shí)能讓學(xué)生不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而提升學(xué)生個(gè)人的知識(shí)水平與能力。互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供的平臺(tái)也能讓學(xué)生與老師、同學(xué)和朋友之間的交流更加流暢，獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)更加便捷，提升中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。