關于多媒體在小學語文教學中的運用的幾點看法(一)

關于多媒體在小學語文教學中的運用的幾點看法

目前，隨著教育教學制度改革的深入，多媒體信息技術在教學活動中得到越來越廣泛的應用。同時對語文教學的改革提出了一種新模式，它為把整個語文教學過程變成學生“主動參與、探究發現、交流提高”的過程創造了廣闊的空間。語文教學中運用多媒體，必須要經過縝密的思考、科學的設計，關鍵要抓住信息技術的優勢，用它來優化教學過程。

一、多媒體技術的優越性

1、多媒體教育技術可以激發學生興趣。

傳統課堂教學模式只有老師枯燥的講解、煽情的演說，無法激起學生的學習興趣，不能全方位的調動學生學習的積極性，課堂教學效果達不到預期的目標，老師和學生在教學過程中溝通交流也非常有限。

基于以上種種弊端，興趣成為最好的老師,是學生主動學習、積極思考、探索知識的內在動力。現代小學教學模式中多媒體技術的應用使教學過程豐富多彩，激發了學生的學習興趣。人類最常用的信息交流手段是通過視覺和聽覺進行的，約占人類信息總量的95%，科學家在研究感官與學習、感官與記憶之間的關系時發現：在學習過程中同時使用視覺和聽覺學習效果最佳，對記憶率的研究結果也表明了相同的結論。多媒體調動、激發了他們的主動性積極性，是現代化教學手段的革命性改革，對課堂教學中學生的學習興趣調動是必不可少的。

2、多媒體教育技術可以增加課堂容量

在傳統語文教學中，教師有時要花很多時間進行板書。而多媒體教學可以不受時空限制，將教學內容生動地再現于課堂，還可以導入大量的課外閱讀材。這樣，學生可以通過事物的形，聲色的變化和發展，直接獲取知識，認識世界。語文學科是個涉及范圍很廣、信息內容豐富的學科。如何恰當地擴大課堂學習的信息量，提高教學效果是一個很值得關注的環節。小學語文教學更要注重這一點，因為小學生在單位時間內接受的知識畢竟十分有限，要使他們提高學習語文的效率，必須利用多媒體教育技術多搜集課堂教學背景、多設計課堂教學交流，圖文并茂、聲像俱佳的讓他們了解和掌握課文的年代、產生的原因、延伸的教育意義。語文教學要提高質量，就是要大面積、大容量、高速率地使學生掌握更多的知識，從而發展智力、形成能力。多媒體技術使課堂信息傳遞的通道增多了，單位時間內傳遞信息的容量提高了，利用教師充分表現教學內容，突出重點，突破難點。隨著高科技的發展，隨著電腦、網絡教育的普及，多媒體教育必然實現從手段到內涵的全新變化，成為提高語文學習水平的有效輔助方法。

3、多媒體教育技術使學生產生寫作欲望