不忘初心，繼續學習小學語文教學論、小學數學教學論(二)

 德育中提到：教師的職業道德表現實際上可能成為學生當前與未來道德生活的樣板，一種道德教育的隱形課程。所謂教師職業道德實際上也可以說是個人道德修養的一部分。因此，教師必須具備堅定的道德信念、優良的德行，并用這種力量去影響身邊的人。古人云：師者為師亦為范，學高為師，德高為范。由此可看出教師的一言一行都可能是孩子們道德借鑒的鏡子，教師的身教遠遠超過言教。正所謂有什么樣的教師就會有什么樣的學生。老師的一言一行，人格人品對學生都有著深刻的影響。做為人類心靈的工程師，教師要求學生要做到的，自己首先要做到，要求學生不能做的，自己堅決不做。肩負著未來的希望，我們必須要嚴于律己，不斷提升自己的道德修養，用自己的人格魅力去影響和征服孩子們。

三、端正態度，科學嚴謹。

本人從事的是小學數學教學工作。培根說過：“數學使人周密”。因此數學不同于其他學科，它是一門比較抽象同時邏輯性很強的學科。數學它本身就是很嚴謹的，所以作為一位數學老師，應該要求自己以嚴謹的態度來對待教學。一直以來我也是這樣要求自己，而在這兩年的繼續教育學習中，我對教育學和小學數學教學論這兩們課程有了更加深人的認識，小學數學教學論是一門以研究教學過程、師生雙方的活動，研究兒童的智力因素開發和非智力因素的培養，研究思想品德教育、研究數學評價，并總結這些研究成果，能在一定程度上推動數學教學進一步深化，促進數學教學研究向縱深方面發展的學科，它綜合了教育學、心理學、教學評價和小學數學的最新成果。通過對這些學科的認真學習，讓我嚴謹的思想態度有了科學的理論做指導，對我的教學工作起到了方向性的指引,使我能以更加嚴謹科學的態度來對待教學。它讓我明白教材的設置是根據孩子們的身心發展特點來編寫的，并具有嚴密的科學性與嚴謹性。讓我明白在教學上要能把握全局，明白學校教育從低段到高段讓學生學習什么樣的數學，學生以什么樣的方式學習數學，什么樣的教學方式最適合這不同階段的孩子，這從低段到高段的教育方法和手段必須符合孩子們的身心發展特點；不僅要從大局上把握教材，每一課時的教學設計也要做到嚴謹，由淺入深，層層深入，讓學生容易接受理解，同時教學設計也要新穎，體現學生為主體。教學過程更不能機械式的看成是教師系統的向學生傳授知識的過程，而應該以學生的主動學習為主，教學過程中應體現多種教學方法的優化設計。以此為教學理論指導，在實際的教學工作中，我精心準備每一節課，每一個教學環節細心推敲,確保做到環環相扣，從易到難，讓基礎不同的學生都能各自有所發展。在實際的課堂教學中，我也嚴格要求自己，特別是教師的課堂語言要嚴謹，課堂上的每一個提問都應該精準，對于學生對問題的反饋，教師要根據實際情況及時做出正確有效的評價或引導。在教學上，雖然我不能處處做到最好，但我相信只要能以更加嚴謹科學的態度來對待它，就一定能做到更好。

四、了解孩子，用心呵護。

通過對兒童心理學、教育心理學的學習，讓我明白必須了解每個年齡階段的孩子的心理特征，個性差異，家庭和社會等各方面的影響，才能根據孩子們的不同特征進行教育教學，并且取得好的教育教學效果。而要真正做到了解孩子，必須要走進孩子的心靈，做一名用心的人民教師。因為教育的對象是人，是學生，是有思想、有語言的學生。教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷，嘆息，憤慨，而應該在這心靈世界中耕耘，播種，培育。只有真正走入學生的心靈世界中去，你就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。對學生細致入微的了解，能使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。這就要求我們在日常的教育教學工作中對待孩子一定要有足夠的愛心和耐心。用愛心真誠的關愛身邊的每一個孩子，讓他們從一點一滴中感受來自老師的真心關愛，感受到老師對待學生的公平公正，感受老師與學生的零距離溝通。用耐心對學生進行循循善誘的輔導和引導，讓他們能夠輕松解惑并取得大的進步，讓他們在學習的道路上越走越寬；當學生犯錯的時候，我們更加要耐心勸導，指引學生通向光明之地，讓他們能永遠健康茁壯的成長。只有用心做教育，才能真正走進孩子們的心靈，才能知道他們的所思、所想、所感，才能真正的對他們進行正確的指引。只有用心做教育，才能如魚兒得水般，在這廣闊的空間里盡情的發揮自己的熱量，為教育事業貢獻自己的一份力量。 

 五、不斷學習，不斷完善。

 通過對小學教育專業的學習，讓我充分認識到為了適應當前新的教育形勢的需要，為了跟上教育改革的步伐，作為新世紀的教育者們，必須認清當前歷史賦予我們的使命。我們要不斷的學習新的教育理論，了解最新的教育教學信息及掌握相關的教育學、心理學知識，以科學的理論做指導，立足于這些新的理論和科研成果，重新審視學習和教學規律，指導我們把素質教育納入科學軌道，落到實處，生根開花并結出豐碩的果實。所以在實際工作中我們要把相關的理論與實踐相結合，精心鉆研，創新教法學法，讓學生能愉快的學習，輕松的學習，讓這短短的四十分鐘成為高效課堂。在教育學生的過程中，把理論與實踐相結合，不斷反思和總結自己工作的過失與經驗，只有這樣才能不斷的找到更好的教育教學方法，使學生和教師都能快速健康的成長。只有通過不斷的成長和自我完善，才能成為一名優秀的小學教師。