關(guān)于學(xué)習(xí)小學(xué)教育專業(yè)的體會(huì)(二)

首先，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該變教師一言堂式為研討交流式，讓家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)在家里通常采取什么方式教育孩子，從而使老師更全面地了解學(xué)生和家長(zhǎng)，并由此明確下一步應(yīng)采取什么樣的教育手段，開展什么樣的活動(dòng)等。另外，還可以讓一些有心得體會(huì)的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，給家長(zhǎng)們提供一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這樣，通過(guò)交流，教育者雙方便在教育思想上達(dá)成了共識(shí)，增強(qiáng)了教育合力。

再者，教師要尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)保持平等關(guān)系，這是保證與家長(zhǎng)順利交談的必要條件。我們以一種平等友好的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)視為朋友，尊重家長(zhǎng)的意見，虛心聽取家長(zhǎng)的建議，樂意與家長(zhǎng)交談，那么教師與家長(zhǎng)的關(guān)系就會(huì)比較融洽。對(duì)“多事兒”的家長(zhǎng)，教師要以一顆平等而細(xì)致的耐心來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)的挑剔，以寬厚的胸懷來(lái)接受孩子家長(zhǎng)不同的意見，以積極的態(tài)度和方法來(lái)改變家長(zhǎng)的埋怨。與家長(zhǎng)接觸的時(shí)候，一旦有了什么、小摩擦、小矛盾，有了什么沒有說(shuō)通的地方，老師就應(yīng)該迅速地走出第一步，先去想自己身上的問題，設(shè)身處地地為家長(zhǎng)想一想，即使家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)不能理解，回過(guò)頭來(lái)還是能夠理解老師的；而且時(shí)間不能隔得太久，時(shí)間拉得越長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)之間的隔閡就會(huì)越多。

最后，教師使自己成為學(xué)生愛戴的好老師是融洽教師與家長(zhǎng)關(guān)系靈丹妙藥。當(dāng)我們成為孩子們愛戴的好老師，孩子們就會(huì)幫我們回家宣傳，家長(zhǎng)就會(huì)很快認(rèn)可我們。這對(duì)于我們處理與家長(zhǎng)的關(guān)系來(lái)說(shuō)是如魚得水，一副靈丹妙藥啊。教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，是師生關(guān)系的延伸，作為教師，一定要像愛護(hù)自己的子女一樣愛護(hù)學(xué)生，同時(shí)真誠(chéng)平等地對(duì)待家長(zhǎng)。這需要教師從家長(zhǎng)的角色出發(fā)，把握好家長(zhǎng)的心理，對(duì)癥下藥，因人而異，那么磨擦就會(huì)少一點(diǎn)兒，關(guān)系就會(huì)比較融洽些，家長(zhǎng)工作會(huì)更有成效一些。

三、學(xué)習(xí)師生溝通技巧的體會(huì)

怎樣與學(xué)生交流，這平時(shí)每天都做的事情，卻有很多注意事項(xiàng)。在實(shí)踐中我覺得：