怎樣聽好一堂課(二)

     5.聽課后要交換意見。課后要及時和上課老師交談或交換意見（但要經(jīng)過思考，要慎重）。交換意見時應(yīng)抓住重點，多談優(yōu)點和經(jīng)驗。做到明確的問題不含糊，吃不住的問題不急于下結(jié)論，學(xué)術(shù)上的問題不武斷，有創(chuàng)新的要肯定與鼓勵，存在的問題不回避，但要注意可接受性，切忌信口開河，切忌滔滔不絕，夸夸其談。

   6.要作好角色定位：

   （1）進入“學(xué)生”角色。設(shè)身處地，從學(xué)生角度，按學(xué)生認識能力能否聽得懂，學(xué)得會。

   （2）進入“教者”角色。將講課者的教法與自己的構(gòu)思進行比較，才能判斷出優(yōu)劣。避免兩種態(tài)度：一是以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解講課者的良苦用心；二是無原則地同情、理解，看不到短處。

   （3）進入“指導(dǎo)者”角色。（1）、居于學(xué)術(shù)的高度，運用已有的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，對課堂教學(xué)做出分析與判斷；（2）、對課堂教學(xué)細心觀察，敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，以便評課時及時給予肯定；（3）、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)講課者的不足，在歸納概括的基礎(chǔ)上形成改進和提高的建議。

   （4）進入“管理者”的角色。統(tǒng)觀全局發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的典型性和普遍性的問題，為學(xué)校的決策提供依據(jù)，并能從系統(tǒng)教學(xué)的高度有的放矢地向全體教師提出具體要求。

    7.聽課的基本方法：

   一聽。重點是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理。課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂。啟發(fā)是否得當(dāng)。學(xué)生答題顯露出來的才能和暴露出來的問題。具體講就是聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識的？是怎樣引入新知識的？是怎樣講授新課的？是怎樣鞏固新課知識的？是怎樣結(jié)尾的？是怎樣布置作業(yè)的？還要聽學(xué)生是怎樣回答問題的？是怎樣提出問題的？是怎樣討論問題的？