小學班主任班級管理創新發展研究報告(二)

莊子告訴我們：一個葫蘆如果長得小，可以當瓢，它是有用的。一棵樹長的小，它可以去做桌子、椅子，它是有用的。一個葫蘆長到最大，不必把他破開，可以把它當做游泳圈一樣浮于江海。它是有用的。在學生的思想教育中，教師的一言一行都會影響、感染學生，這就要求教師虛心謹慎，真誠坦見，身先士卒去感化學生。

一棵樹長到最大，可以為人遮風擋雨，它是有用的。每個學生都有自己的優勢和愛好，發展每個學生的優勢，是培養學生全面發展的關鍵。

我班的程楠和程艷學習不夠努力，自覺性不夠，但是兩個同學對班里的活動與班級工作熱情很高。我認為；這樣心靈手巧的人也是當前社會需要的優秀人才。在布置班級文化時，我把往墻上帖字這項最難的任務交給了他們，他們的任務完成得出乎意料的好，受到班級同學的一致好評。他們地學習積極性大大提高，學習成績有了明顯進步。

三、加強學習，不斷提高自身的理論水平

1．加強學習，提高自身修養。

打鐵要須自身硬。我抓住每次學習的機會，虛心向領導、同行請教，精心設計教學過程，甚至一個眼神，一個動作 ，一個字眼都不放過，經常是講了改，改了講。力求精講多練。                                                         對于小學高年級學生的班主任，如果不注重自身修養，采取簡單粗暴的教育方法，不僅造成師生關系淡漠，更容易激起學生的逆反心理，甚至對學生的認知態度產生惡劣的影響，這對孩子的終身發展是極其不利的。因此，做為教師的我認真學習教育法律法規文件，對待班級學生一視同仁，用嚴謹的態度，負責的精神，實事求是的工作方法進行班級管理。

2牢記使命，不忘初心。

愛是教育的前提。班主任對學生的關注不能僅停留在知識的層面，關注學生如何做人會對他的一生產生深遠的影響。如果像對待自己孩子一樣對待學生，像愛自己孩子一樣愛學生，這樣的老師也會得到更多學生的愛戴。在班級管理中，我經常進行換位思考，用孩子的視角思考學生，設身處地的幫助他們。有一次，我班一名學生生病吐在教室里，同學們都捏住了鼻子叫了起來，我趕緊把地上的穢物和孩子身上的清理掉，并把孩子送回家。當學生與鄰班的同學發生矛盾時，我也會調查清楚，公平妥善解決。對待學困生，更應給予他們更多的關懷，善于發現他們的長處和閃光點，抓住每一個教育良機，實施表揚、鼓勵、體貼他們，培養他們的自信心，自尊心、鼓起學生學習的勁頭讓他們更好地融入到班集體中，不讓它們成為掉隊的孤雁。