論網絡家教在小學教育中的導向(二)

當地家教網：遍布國內城市或者區縣地區，主要依靠主流的視頻通訊工具來教育，一般都是線上線下相結合特點。網站整合了當地大量師資力量，為家長提供了可參考的師資平臺。      

主流網校：多以國內眾多重點中小學為依托構建網上教育平臺，使學生購買網卡后可以分享網絡教育資源，或者在線與名師交流。在各地尋找加盟商實現與當地學校的結合，向各中小學生推廣點卡。 

當地家教機構與遠程教育的結合：目前，國內部分地區家教機構借助遠程教育的師資優勢實現兩者結合經營，配備專門網絡教室，使學生分享網絡資源，并配置2-3名專職教師，使學生遇到問題可以即時提問即時回答，為家教行業的橫向整合開創了先河。類似網絡輔導班。　　

　　三、網絡家教的特點。　　

    在當前應試教育的背景下，網絡家教是一種存在合理的教學方式，而傳統家教全面推廣之后，網絡家教也終于可以借助互聯網進行開展。網絡家教與傳統家教相比，具有以下幾方面特點：

1、能夠高效合理地利用時間，提高學習和教學效率。網絡家教可以根據學生的需要靈活地安排學習時間，只要擁有網絡和電腦，就可以進行教育，省去路程距離和接送時間，更不用擔心天氣等因素；教師備課也比較方便，可以利用計算機存儲與教學相關的公式、圖片等多媒體信息；當學生遇到問題時，可以隨時請教網上老師，真正做到不懂就問，達到了及時反饋的學習效果。

2、收費相對低廉。網絡家教費用較低廉，約為傳統家教的一半。專職老師網絡家教收費標準一般較高，一般大學生網絡家教費用低廉，解決了工薪家庭請不起家教的難題。

3、教學方式新穎，充分調動學生積極性。網絡家教平臺提供了豐富的多媒體教學資源，家教老師可通過多種途徑與學生交流，完成一對一或一對多等多種形式的傳道、授業、解惑的教學過程，還可以避免學生對提問的顧慮和擔心，而學生在學習過程中遇到的問題甚至一些情感問題也可以通過網絡交流的方式向輔導老師提出。這種教學方式提供了沒有約束的學習環境，最大可能地滿足學生的需求，激發了學生的學習興趣和積極性。

4、實現優質教育資源共享。在傳統教育中，由于各地的實際教學條件、教學資源情況千差萬別，許多偏遠地區的師資嚴重匱乏、良莠不齊。網絡家教打破了時間和空間的限制，實現了優質教育資源的平均分配，使邊遠地區的學生也可找到名師授課。

四、教學模式的顯現。