論“舊布新衣”之趣味教育(二)

如賣和買 ，多了十就賣，少了十就買。不知不覺中，孩子們就把所學的生字輕而易舉的記住了，而且心里充滿了勝利的喜悅。

手拉手找朋友：在新課教學中，如果生字較多，字形、字音較復雜時，可選擇一些同音異形、平翹舌、邊鼻音、二三聲難區分的字讓學生讀后手拉手交朋友。這樣學生既鞏固了知識，又找到了學習上的伙伴。心里得到了滿足，也充滿了興趣。

編字謎：猜謎語是學生較喜歡的一種活動，它不僅能滿足學生的好奇心，還能活躍課堂學習氣氛，訓練學生的思維，也是一種比較好的識字方法，剛開始老師可以根據一些簡單的字讓學生記憶的同時提高學生興趣，漸漸的學生就學會根據字的形狀試著編了。如 金 字，一個姓王的人，一邊包里放了一塊糖。 棉 字，一根木頭邊放著一條白色的圍巾。 贊 字，兩個先生坐在一個貝殼上，左邊那個先生比較謙讓，把腳收了起來，留了一半給右邊那個先生，一人坐一半，學生在寫時就知道第一個先字的最后一筆要變筆。一口咬斷牛尾巴(告)。有趣的謎語能引起學生學習生字的興趣，使他們在快樂中識字，更重要的是久記不忘。

漢字加減法。即讓學生把算術中學到的加減法遷移到認字中來，對已學過的熟字進行加減得出要學的生字。這種識字方法很讓孩子們喜歡。可分為兩種：一是用簡單的字加一兩筆或減一兩筆成新字，如：大字加一點就是 太 、生字減一筆就是 牛 日 字加一筆可變成白、田、目、電、旦、舊、由、申、甲字， 口 加兩筆變成了只、古、石、另、可、加、葉、號等字，二是用熟字加一加、減一減、換一換的方式來學習新字，如 青 字加偏旁可變成晴、睛、情、精、清等字。如把 波 字的三點水換成石字旁就是 破 ， 住 字的的單人旁出換成木字旁就是 柱 。這樣，學生可以舉一反三，觸類旁通，認識更多的字。

4、主動識字，自主識字