小學(xué)班級(jí)管理問(wèn)題及對(duì)策研究(一)

小學(xué)班級(jí)管理問(wèn)題及對(duì)策研究

新一輪的素質(zhì)教育已經(jīng)在中小學(xué)教育中全面展開(kāi)，對(duì)小學(xué)班級(jí)管理工作有了全新的要求。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理的工作，在教師更新教學(xué)觀念的前提下，促進(jìn)學(xué)生主體地位的發(fā)展，通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的努力共同創(chuàng)建科學(xué)、民主和諧的班級(jí)管理模式。本文在結(jié)合筆者多年小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，分析了現(xiàn)階段小學(xué)班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)性地提出了相應(yīng)有效解決措施。

班級(jí)是全校教學(xué)的基本單元和重要場(chǎng)所。教師管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平。主任是整個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在整個(gè)教育過(guò)程中具有十分重要的地位。然而，當(dāng)前班主任在班級(jí)管理中還存在不少問(wèn)題。對(duì)小學(xué)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

一、小學(xué)班級(jí)管理的重要性

班級(jí)作為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、積極主動(dòng)的重要場(chǎng)所，需要以多種方式進(jìn)行管理。班級(jí)管理質(zhì)量是決定學(xué)校工作質(zhì)量的基礎(chǔ)，它在學(xué)校教學(xué)中起著舉足輕重的作用。小學(xué)班級(jí)管理是根據(jù)小學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)和個(gè)性特點(diǎn)，小學(xué)班主任針對(duì)班級(jí)的具體情況和管理進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)與控制，作為教學(xué)管理、教學(xué)管理、教學(xué)管理、管理與教學(xué)相輔相成。班級(jí)管理的及時(shí)性直接決定著學(xué)生身心健康的發(fā)展。良好的班級(jí)管理可以使全班團(tuán)結(jié)、支持、充滿活力。

二、小學(xué)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

（1）班主任管理理念相對(duì)落后