小學班干部培養的調查和研究(二)

（1）突發事件的處理方法。首先，查明原因，詢問當事者和證人。然后，根據事實作出自己的判斷，可以請求老師的幫助。最后，把最終的裁決跟當事人說清楚，沒有爭議的話公布并執行裁決。

（2）班會和集體活動開展的方法。剛開始時老師可以帶領班干部一起組織班會和各種集體活動，以后可以放手讓班干部自己組織策劃活動，讓他們可以得到更多的鍛煉和經驗。

二、正式上崗。班干部正式上崗后要開始執行自己的職責，這時班主任要協助班干部順利的開展工作。

1.幫助樹立威信。班干部一開始不一定能服眾，如果想得到同學們的認可和配合，老師就得幫班干部樹立威信，并積極幫助剛上任的班干部開展工作。

（1）親自任命。班主任在正式的班會任命班干部，在班集體中引起重視，加強班干部的光榮感和使命感。

（2）自我表現。新的班干部要在班級工作中保持認真負責的態度，增強自身的責任感和使命感，更好的為班集體和同學們服務。

 2.幫助工作的進展順利。

（1）幫助班干部明確職責，組織班干部的學習與培訓相關事宜，把會遇到的問題都考慮到，并教他們處理方法。

 （2）讓班干部之間聯合起來，互相配合，保持融洽的工作關系。要讓同學們服從班干部的管理，老師要加強班干部工作方法的指導，不能太粗暴的進行班級管理工作，傷害同學的自尊心。

3.敢于放手，大膽使用。著名教育家魏書生是這樣說的“學生能解決的問題，班委不過問；班委能解決的問題，班主任絕不過問”。

 （1）充分信任。班主任要充分信任班干部，敢于放手。讓班干部大膽展現自己的才華，給他們充分鍛煉自己的機會。整個過程中要制定好管理程序，并根據工作的需要作出合理的調整。班干部雖然年齡小，但是卻能把工作做是井井有條，長期是鍛煉，有利于發揮他們的集體精神，由以前的被動管理到最后的主動管理。

 （2）信任放權要注意的問題。首先明確放權對象，善于用人，誰善于做什么工作就交給他什么工作。其次，明確放權尺度。教師應該對班干部的疑問進行解答，適時的進行相關的指導，而不是做甩手掌柜。最后明確運作規范，班干部根據各自的分工不同，做好自己的本職工作，定期開展班干部會議，作出下一階段計劃，并互相配合。