淺談音樂教育中的器樂教學(xué)(一)

淺談音樂教育中的器樂教學(xué)

作為一名小學(xué)音樂教師，我從事竹笛教學(xué)已有十年，隨著這些年在竹笛教學(xué)中的不斷摸索，對(duì)于如何讓音樂在學(xué)生的心靈生根發(fā)芽，如何從小培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，如何讓音樂走進(jìn)學(xué)生心靈，我總結(jié)出幾點(diǎn)淺薄的見解。

一、音樂是一門藝術(shù)

音樂是聲音的藝術(shù)，是以聲音為其表現(xiàn)手段的一種藝術(shù)形式，音樂意象的塑造，是以有組織的音為材料來完成的。因此，如同文學(xué)是語言的文字一樣，音樂是聲音的藝術(shù)。這是音樂藝術(shù)的基本特征之一。作為音樂藝術(shù)表現(xiàn)手段的聲音，有與自然界的其他聲音不同的一些特點(diǎn)。

音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂既然是聲音的藝術(shù)，那么，他只能訴諸于人們的聽覺，所以，音樂又是一種聽覺的藝術(shù)。音樂只能用聲音來表現(xiàn)，用聽覺來感受，但這并不等于說人們?cè)趧?chuàng)作和欣賞音樂時(shí)，大腦皮層上只有與聽覺相對(duì)應(yīng)的部位是興奮的，而其他部位都處于一直狀態(tài)中。實(shí)際上，音樂家不只是通過聽覺的渠道，而是用整個(gè)身心去感受和體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)生活的，這同其他門類的藝術(shù)家并沒有什么區(qū)別。不同的是在藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)表現(xiàn)的時(shí)候，音樂家是把個(gè)人的多方面的感受，通過形象思維凝聚為聽覺意象，然后用具體的音響形式表現(xiàn)出來。因此，音樂作品中所表現(xiàn)得思想情感，不是單純的聽覺感受，而是整體的感受。同樣，人們?cè)谛蕾p音樂的時(shí)候，雖然主要是通過聽覺的渠道，接受的是聽覺的刺激，但由于同通感的作用，也可能引起視覺意象，產(chǎn)生豐富生動(dòng)的聯(lián)想和想象，進(jìn)而引起強(qiáng)烈的感情反應(yīng)，體驗(yàn)到音樂家在作品中表達(dá)的思想感情和意境，獲得美感，并為之感動(dòng)。

音樂是情感藝術(shù)。在所有的藝術(shù)形式中，音樂是最擅長于抒發(fā)情感，最能撥動(dòng)人心弦的藝術(shù)形式，他借助聲音這個(gè)媒介來真實(shí)地傳達(dá)、表現(xiàn)和感受審美情感，音樂在表達(dá)和表現(xiàn)情感上，優(yōu)于其他藝術(shù)形式，是因?yàn)樗�所采用的感性材料和審美形式——聲音最合于情感的本性，最適宜表達(dá)情感。或莊嚴(yán)肅穆，或熱烈興奮，或悲憤激憤，或纏綿細(xì)膩，或如泣如訴……音樂可以更直接，更真切，更深刻地表達(dá)人的情感。