用愛澆灌希望之樹(二)

另外，隨著現代科學技術的不斷發展，許多現代化的教學手段都走入到日常的教學之中去。作為一名新時代的教師，我們應該充分的利用現代化的教學手段和教學媒體，豐富課堂內容，給學生視聽等多感官的沖擊。在美術課的整個形式上，都可以根據教學手段與媒體的不同，而作不同的變化。讓學生充滿期待的開始他們的幸福旅程。帶著音樂和動畫的兒歌介紹，內容豐富，色彩奪目的視頻材料，創作室悠揚的伴奏，以及各種不同靜物，樣本的使用，不僅給了學生直觀的感受，同時讓他們從聽覺，觸覺，視覺進行了一次完整的學習體驗。在快樂和新奇中開始期待每一堂美術課，甚至在課下開始主動地拿起畫筆進行創作。教育不僅知識的傳遞，更加重要的是方法的傳授和興趣的激發。古今中外各個領域的大師，靠得不是老師所傳授給的那些知識，而是真正的興趣所在，他們在鉆研的時候是幸福的。而教師最重要的角色就是一個引導者，做好這個引導者，我們定要跟著時代的步伐，盡可能的發揮自己的熱情，使用各種媒介，用自己身為人師的幸福感去感染學生。

  二.美妙的語言，滋生福感

 思考是我無限的國度，言語是我有翅的道具。看的出，有了語言，人們的想法才能得以表達，才能得到價值的體現。在教學過程中，教師的語言是在引導與教育學生，所以語言的低位就顯得愈加重要。語言交流時師生互動的主要方式，教師的語言應如春風般輕撫孩子臉龐,親切美妙;如智者般引領孩子的行走方向,科學平等;更應時不時添加些幽默風趣的“潤滑劑”,讓孩子精神得以松弛……

俗話說“眼睛是心靈的窗戶”。利用眼睛與學生交流，是每位老師應該掌握的一個本領。好比一名演員，他能否與臺下觀眾進行交流也是評判一位演員技藝的標準。名作家羅曼.羅蘭說：“面部表情是多少世紀培養成功的語言，是比嘴里講的復雜千百倍的語言。”教師的表情應是心靈變化的真實反應。