關于小學低學段游戲性音樂教學的探討(二)

老者乃學生學習的引導者。一個好的游戲性音樂課堂的課前準備工作應該包括以下幾個方面：

第一，要分析教材教材是否能夠適合學生；

第二，老師自己先要對授課的內容做到熟悉和掌握，在制定課堂音樂活動要素要求時，老師要有一個一致性的定義；

第三，是老師自己對課堂教材的實際演唱和聆聽，對歌曲的基本特點要把握好，如對歌曲的構架、情感和風格要做到融會貫通；

第四，是要充分的考慮好游戲性音樂課堂的趣味性與游戲性，一個好的音樂教師善于在游戲音樂教學中，通過多元化地形式，創(chuàng)設不同的生活情境，激發(fā)兒童地熱情。在課堂游戲的細節(jié)上和鏈接上要重點考慮到是否能夠調動起孩子們課堂的積極性、是否能夠提高他們的音樂素養(yǎng)、是否能夠給他們創(chuàng)造情感體驗。

二、重教學內容與游戲設計的一致性

老師應該注重教學內容的選擇與設計的一致性原則。這就要老師從以下幾個方面進行考慮：

第一，教學目標于教學內容的統(tǒng)一。教師在課前通過教材與學情的分析，制定明確、科學的教學目標，音樂游戲的設計也應緊扣主題進行，保證游戲活動要與教材的內容想聯(lián)系，這樣才能有效地提高教學質量。

第二，教學對象與教學內容的統(tǒng)一。教師應從小學生心理生理出發(fā)，并結合教學內容進行選擇和設計。在學生的心理與生理因素方面，要充分的考慮到小學生學習音樂的特點——活潑、好動、好奇強、注意力集中的時間很短，只接受簡單地事物。了解了這些，老師在設計音樂活動時，就可以設計各種生動有趣的情節(jié)，力求讓兒童在最短的時間里，獲得最多的音樂知識及音樂要素體驗。

第三，游戲主題與教學內容的統(tǒng)一。可以把音樂教材每一個單元的內容都加上與歌舞表演、音樂活動、聆聽欣賞等相關主題，或通過模擬與主題相關的情景，在這些教學內容上的裝飾之下，可讓教學內容的主鮮明突出，易于被兒童接受，從而實現(xiàn)課堂的有效性。

第四，教學設備與教學內容的統(tǒng)一。可以利用多媒體教學設備、相關的圖掛圖、頭飾及各種音樂教學道具來使教學內容變得更加的生動和形象。讓孩子們在趣味盎然的環(huán)境中，學習和掌握到音樂知識，激發(fā)學生們學習音樂的興趣、提高課堂效率。

第五，教學步驟與教學內容的統(tǒng)一。教師在教學使應對自己設計的每一個環(huán)節(jié)、每一個小目標都非常清晰。教學環(huán)節(jié)的每一步都要地知道“這樣設計游戲環(huán)節(jié)視為什么？”、“能不能有效地達到預設的目標？”等。在兒童地已知、未知之間牽線搭橋，不斷激發(fā)兒童學習的積極性和欲望，開發(fā)學生的跳躍思維。讓游戲的設計在教學教學內容與目標中，一環(huán)扣一環(huán) ，促進高效課堂地實現(xiàn)。

三、激發(fā)學生主動參與，豐富課堂教學的形式