學生預習習慣培養研究20(一)

學生預習習慣培養研究

 [摘 要] 預習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學質量，影響著學生的發展。因此，培養學生良好的預習習慣是非常必要的，培養學生良好預習習慣是養成學生自主學習的重要手段，培養學生良好的課前預習習慣也是教育改革的呼喚和學生終身發展的需要。小學生正處于生理和心理快速發展的重要階段，可塑性和模仿性極強，“近朱者赤，近墨者墨”，因而學校和教師有目的的引導和培養就顯得尤其重要。也正是這種特點，給我們創造了培養學生良好學習習慣的最佳時機，也使學生良好學習習慣的養成具有很強的可操作性。因此，學生良好學習習慣的養成首先就要從教會學生學會預習入手，引導學生由被動到主動，逐步養成良好的預習習慣。 下面就學生預習習慣養成的重要性及如何培養學生預習習慣，促進學生自主學習能力的形成談談點滴看法。

 [關鍵詞] 激發興趣 培養  設計訓練 

目前對于學生的教育是社會上最為關注的一個話題，尤其對于中小學生來講，剛剛進入校園，沒有適應學習的態度，只有從這個時候開始養成良好的習慣，才能使得之后的學習任務不是特別的堅決，也會使得你愛上學習這個過程。

預習這個習慣是普遍的學生沒有養成的習慣，雖然每個老師都會留下的一個家庭作業就是預習明天要講的內弄，但是有幾個學生能做到呢，就比如我們小的時候。放學回來就是各種玩，熬到半夜寫作業，寫完作業那還有時間去預習，并且學生們也會想，明天老師還會講的，我課上好好聽就可以了。

就因為這個普遍的學習習慣沒有使得學生們感受到它的重要性，因此這也是一直被忽視的一個很好的學習習慣。

一、預習習慣養成的重要性

由于現在的科技發展比較快，使得目前孩子的玩具種類盛行，尤其是互聯網這一方面來講，有很多的學生有網癮。從而使得學生的關注力下降。養成良好的學習習慣則是讓學生在今后的學習中可以更加的省勁，并且愛上學習。

預習提高了學生的自學能力。　　

葉圣陶教育思想的精髓就是：教育歸根到底是培養良好的學習習慣；教是為了不需要教。只有擁有了良好的學校習慣，才能更好的獲得知識，了解知識。預習決非一般意義上的通讀和瀏覽，而是一種復雜的智力活動，它需要學生調動已有的知識儲備和能力，去感知新的課文，去開展觀察、識記、聯想、想象、辨析、比較、綜合等一系列智力活動，去鍛煉自己分析問題、解決問題的能力；預習更是學生在教師指導下有目的的自學活動。因此可以說，預習的過程，實際上就是學生在已獲得知識能力的基礎上，在科學的思維方法和學習方法指導下，利用各種學習條件和途徑，有目的、有計劃地主動學習新知識的過程。在這一過程中，學生始終要“運用自己的心力，去嘗試了解”新的學習對象。比如，要通讀或瀏覽課文，就得默讀或速讀，遇上生詞難字，就要親自動手去翻翻字詞典；對文中涉及到的文史典故就要嘗試著去查閱有關書籍獲取新知；對難解之處就要圈圈點點以存疑質疑；對體現段意和全文主旨的關鍵句、中心句則需標明畫出，對經過初步探索而有所悟有所得之處則要做些批注或摘錄；要縱觀全文，就要學著概括段意，編寫提綱。可見，這一學生自我求知的過程，就是良好讀書習慣養成的過程，就是自學能力培養的過程。因此，“預習”這一環節抓得好，就能有效地提高學生的自學能力，全面提高學生的學習素質。　　

預習提高了課堂學習效率。　　

一篇課文，如果不預習，完全依賴在課堂上再來解決把課文讀通順、讀正確，解決生字詞等，那會浪費大量的寶貴時間，課堂效率可想而知，反之如果重視了課前預習這一環節，很多教學內容就可以放在了課前，在預習中解決，課堂上花少量時間檢查一下學生的預習情況，學生通過預習已掌握的教學時一帶而過，把更多的時間放在學生課文學習的重點和學生學習的難點上，從而提高課堂效益。學生通過預習，初步進行了探索，什么地方已學懂，什么地方還不會，心中有數，會促使學生把注意力集中在難于理解的知識上，從而使他們聽課的指向性更加明確。這樣，在學習中對不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學的角度來講，為上課創造了有利的心理狀態，打好了注意定向的基礎；用教育學的理論說，帶著問題上課，求知欲更強，變被動為主動，預習中獨自弄懂的內容，經過了積極思考，就難于遺忘。預習中沒有弄清的問題，經過了一番思考，聽課時豁然貫通，會使學生產生強烈的印象經久不忘，可以大大提高聽課的質量。　　

3、預習把課堂探究引向深入。　　

自主、合作、探究是新課標倡導的學習方式，而探究學習最大的特征就是充分發揮學生的主動性，有了課前的預習，學生課堂上的思考會更深入，會提出更多有價值的問題，在課堂上形成更多的“生成性”內容，讓探究學習更深入、更有效。總之,預習是一個重要的學習方法,是一種良好的學習習慣,也是一種人生智慧。真正有質量的預習能有效地提高學習效果，而且能使學生在語言表達、思維能力、情感態度和價值觀等方面得到提高，特別是對可塑性強的小學生，養成良好的學習習慣，將使他們終身受益。因此，對小學生加強預習習慣的教育是必要的，其作用也是不可低估的。

二、預習的優點

預習可以發現自己知識的漏洞。通過復習有關舊知識可彌補漏洞，使自己聽課時精力很快集中到新知識上面去。       

1、預習能開拓思路。經過預習，對要學的知識已經心中有數，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。      

2、預習可提高記筆記的水平。老師講的內容大部分在書上都有，由于做過預習，知道哪些內容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。       

3、預習能增強記憶效果。預習時，無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，自己都經過獨立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進一步學習，理解會更為深刻。理解了的知識很容易記住，特別是經過努力而攻克的知識更容易記牢。    

4、預習能增強求知欲望，帶著預習中的問題聽課，就能啟動好奇心和求知欲，能調動學習的積極性。  

三、預習的重要性

1、預習是學習新課的第一步。只有預習充分，才能提高聽課的效率。

捷克教育家夸美紐斯說過：一切后教的知識都要根據先教的知識，即理解新知識需要舊知識作基礎。預習可以使自己發現舊的知識結構中的薄弱環節，并在上課前迅速補上這部分知識，為聽課掃清障礙。不經過預習的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點和重點，失去了聽課的目的性和選擇性。而預習后再聽課，學生對于什么地方已學懂，什么地方還不會，已經心中有數。這促使學生把注意力集中在難于理解的知識上，從而加強了聽課的目的性。這樣，在預習中弄不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學的角度來講，為上課創造了有利的心理狀態，打好了注意定向的基礎.用教育學的理論說，帶著問題上課，求知欲更強。變被動為主動。這樣一來，自然就提高了聽課的效率。

2、預習可以有效的提高學生的自學能力。