談小學(xué)生意志力培養(yǎng)(一)

談小學(xué)生意志力培養(yǎng)

[摘 要]意志是學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素之一, 表現(xiàn)為一個人實現(xiàn)自己生活、學(xué)習(xí)、工作直至人生目標(biāo)的重要品質(zhì)，同時，也是一個人克服困難、跨越障礙、解決矛盾的心智力量。堅強的意志對學(xué)生的智力活動起著促進(jìn)作用，它可以促使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察、主動感知、牢固記憶、積極想象、周密思考的習(xí)慣，激勵他們克服學(xué)習(xí)中的困難，更好地發(fā)揮自己的聰明才智

[關(guān)鍵詞] 明確目標(biāo)  健康情感  集體和榜樣的力量

挫折訓(xùn)練  體育鍛煉  習(xí)慣的養(yǎng)成  個別差異

意志力是人們有意識地支配和調(diào)節(jié)行為，通過克服困難、以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志是學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素之一, 表現(xiàn)為一個人實現(xiàn)自己生活、學(xué)習(xí)、工作直至人生目標(biāo)的重要品質(zhì)，同時，也是一個人克服困難、跨越障礙、解決矛盾的心智力量。堅強的意志對學(xué)生的智力活動起著促進(jìn)作用，它可以促使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察、主動感知、牢固記憶、積極想象、周密思考的習(xí)慣，激勵他們克服學(xué)習(xí)中的困難，更好地發(fā)揮自己的聰明才智。事實上，意志力并非是生來就有或者不可能改變的特性，它是一種能夠培養(yǎng)和發(fā)展的技能。這種技能越強，你越是能更好得控制自己的行為。

目前，我國家庭教育，特別是一些獨生子女家庭教育存在著較大的問題。其中最主要的就是對孩子過度溺愛，以 “保姆”式的方法，從衣、食、住行統(tǒng)包到底，唯恐累著、餓著、凍著孩子。那些從磨難中、從艱辛中走過來的父輩們，生怕孩子也受自己經(jīng)受過的磨難和艱辛，生怕孩子不能過上比自己更幸福、更快樂、更完美的生活，從而就無限制地嬌寵孩子，甚至一味地溺愛孩子。這樣做的不良后果——造成許多學(xué)生的意志薄弱現(xiàn)象。⑴、任性十足，缺乏意志，生活能力差。⑵、興趣不專，見異思遷，缺乏持之以恒的精神。⑶、意志脆弱，缺乏承受挫折的能力。

那么針對這種現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)似乎成了我們?yōu)槿藥熣叩闹匾獨v史責(zé)任，現(xiàn)將多年教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出的方法分享如下：

一、明確目標(biāo)，樹立生活的理想，使他們心目中有努力的方向。 

學(xué)生的一切意志行動都受一定的動機(jī)和目的調(diào)節(jié)、支配、加強正確的目的、動機(jī)教育，不斷提高學(xué)生動機(jī)水平，有利于培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。要使學(xué)生確立明確的目標(biāo)，其核心就是要培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。事實證明，只在讓學(xué)生有了正確的人生觀，他們才能把遠(yuǎn)大理想與自己的學(xué)習(xí)、工作和生活結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)和工作中有堅定的決心，不被任何困難嚇倒，有克服困難的勇氣、毅力及直動力，從面形成良好的意志品質(zhì)。

二、發(fā)展健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志力。

情感跟意志有著十分密切的聯(lián)系，當(dāng)人的某種情感對人的活動起到推動或者是支持的作用時，這種積極的情感便會成為意志行動的動力，意志力是為實現(xiàn)個人確定的目的而嚴(yán)格約束自己，抑制不隨意沖動和能夠克服種種困難的行為。那些奧運健兒，懷著為國爭光榮耀祖國的心情，咬緊牙關(guān)，取得勝利的時候，也是因為情感點燃了意志的力量，促使他們發(fā)揮身體的潛能，同樣，如果能夠在學(xué)生中恰當(dāng)?shù)剡\用情感激勵的方法，通過這種方法來激發(fā)他們意志的力量。 

健康的高級情感是由人的社會性情感組成的。首先，道德感。道德是從社會生活的方方面面中表現(xiàn)出來的，它是由道德生活的需要與道德觀念是否得到滿足而產(chǎn)生的體驗。具體的表現(xiàn)有愛國主義情感，責(zé)任感，事業(yè)心，自尊心等。正如剛才所說的那些奧運健兒，之所以能夠在緊要關(guān)頭咬緊牙關(guān)，取得最終的勝利，就是因為在她們身上凝聚了一種崇高的道德感。不僅是奧運健兒，即使我們在公交車上一個簡單的讓座的舉動，也是一個人道德情感在驅(qū)使。古今中外，無數(shù)的英雄豪杰、名人志士都具有這種高尚的情操，才讓人一直傳誦至今的。所以，學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)活動中注入這種崇高偉大的理想，可以讓自己擺脫一些私人情感的多愁善感和喜怒無常，使自己擁有一種“想法”，去激勵自己的意志力。其次，理智感。列寧說過沒有“人的感情”，就從來沒有也不可能有人對真理的追求，這里的“人的感情”便是指理智感。理智感是激勵人的積極地去從事各種智慧活動，并克服活動中的困難，從中使人的意志力得到鍛煉。最后，美感。美感不僅是對藝術(shù)的喜愛，更擴(kuò)展為人對社會活動以及社會行為的一種欣賞。如果能夠培養(yǎng)學(xué)生對社會行為的一種美感的欣賞和追求，那么將會促使他們有極大的意志力來規(guī)范自己的言行舉止。這樣不僅能夠培養(yǎng)青少年達(dá)到審美觀，又能完善他們的意志力量�？傊�，人的意志與情感有緊密的聯(lián)系，我們應(yīng)該好好的利用，情感的力量，以激發(fā)學(xué)生潛在的意志力量。  

三、發(fā)揮集體和榜樣的作用，為學(xué)生引領(lǐng)正確的方向。

學(xué)生有強烈的集體觀念，在良好的班集體里，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心集體、熱愛集體、愿意完成集體委派的任務(wù)，并努力為集體爭光。這有助于形成學(xué)生的自制、剛毅、勇敢等意志。同時，為了維護(hù)班集體的榮譽，必須遵守嚴(yán)格的紀(jì)律，而嚴(yán)守紀(jì)律又是較好的意志鍛煉過程。所以，良好的班風(fēng)，對于幫助學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)有著很好的輻射作用。