小學高年級良好班風建設的研究(一)

小學高年級良好班風建設的研究

[摘 要]班集體是學校開展教育工作重要的基礎組織部分，是教師與學生開展活動最基本的組織形式。班集體不僅是學生們身心發展、智能提高的主要地方，而且是學生們品德形成、人格定勢的重要場所。班級管理的科學性和實效性直接關系到班級體里每個學生的身心發展狀況，對學生們起著尤為重要的作用。小學生年齡較小，正是他們人生觀、世界觀、學習觀形成的初始階段，班集體健康向上發展的與否，將對他們的一生起著積極或消極的影響。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。全班絕大多數甚至全體學生自覺地堅持某種良好行為，就會在某方面形成良好的班風。

[關鍵詞]班風建設 行為習慣養成 班級干部 學習習慣

良好的班級風貌是指在一個班級體里，學生們的言論、行為、精神狀態的一種良好的表現。

一、良好的班級風貌

班風是一個班級體特有的風貌。它是班級體里大多數學生們言論、行為和精神思想的一種共同表現。我們要注重學生行為習慣的養成教育，創建良好班風，從而形成良好的集體風氣。班風的好與不好，對班級里的每一位學生都能產生積極或消極的作用。班風好的班級，大多數學生都能健康的生長；而班風不好的班級，好學生都可能隨著不好的班級風貌，從而放松了對自己的要求，對學生成長非常不利。下面談談我對于在小學高年級中塑造良好班風的一點體會。

二、良好班風培養的重要性

（一）、良好班風的建設與學生的健康成長

班風是學生思想、道德、人際關系等方面的綜合反映。班風的好與不好，直接影響班級的建設，同時對學生們的成長也有很大的影響。班級良好學風的形成，不是一件簡單的事情，需要班主任老師付出大量的心血與汗水，把有利于班級學風建設的工作做到更好。教師必須要有先進的教育理念和開放的教育思想，學生們也有他們的年齡特點，在教育的同時教師也應該考慮滿足其發展的需要。良好的班級風貌能給學生帶來對學習、生活有利的生存環境，能使班級正氣上升；不好的班級風貌會使學生們慢慢產生消極思想，從而使整個集體渙散。因此，班主任老師需要重視，讓班級形成一種良好的風氣成為一種教育因素。

班主任老師對學生不僅僅要給予關心與愛護，還要給予幫助、鼓勵、開導，使師生之間的關系變得融洽與自由，同時班主任老師也要對學生嚴格要求，使師生之間存有一定的距離。有句話這樣說：“嚴師出高徒”，要做到松嚴適當，嚴與愛的統一，才能有效地培養出學生們的良好品質和行為習慣。

（二）、良好的班風有利于抵制不良的校園風氣

班主任作為一個集體的大家長，要做到心里時時刻刻想著學生，要有愛的面對每一位學生，有句話這樣說“沒有愛便沒有教育�！睂W生感受到了老師的關愛，心里才會愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣與信心。但是光有愛沒有嚴格要求，就會導致學生忘了自己所處在的位置，與班主任老師嘻哈開玩笑，這會影響了班主任老師最基本的尊嚴，同時會造成學生對班主任老師的要求執行不利，因為學生會認為自己和班主任老師關系好，我不執行班主任老師所說的班主任老師也不會怎樣，這樣，良好的班級風貌就無法形成。

三、如何培養良好的班風

（一）、樹立榜樣及榜樣的作用

為人師表，率先垂范，是良好班風形成的主要因素。班主任老師是學生接觸最多、對學生影響最大的老師，身為班主任老師不僅要“傳道、授業、解惑”，更應該要有崇高的人格品質，班主任老師的言行舉止將會直接影響班級風貌的建設，高尚的人格魅力會促進良好班風的形成。班主任老師對學生而言就是良師益友。

“他的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現象的態度，都這樣或那樣影響著全體學生�！苯逃�家加里寧這樣說過。就拿高年級的學生來說，他們對于事物的是非辨別能力已經有了自己標準，他們能夠以自己的想法去理解班主任老師的每一句話。所以在學生面前，班主任老師要高度重視自己的言行舉止，以自己良好的言行去帶動每一位學生。作為一名班主任老師，首先要起到帶頭作用，要嚴格要求自己；教育學生要講文明禮貌，要以身作則，教會學生們使用禮貌用語，教育學生們要與父母、長輩也要講禮貌用語，需要請別人幫忙時要學會說“請”，幫忙之后要講聲“謝謝”；教育他們熱愛勞動、保護環境；在學習方面，要求學生們學會并做到認真書寫作業，前提是老師在板書時首先自己要做到書寫規范與認真，讓自己的一言一行成了一種無聲的教育，滲透到學生當中，慢慢地使整個班級形成了優良的班風。

（二）、制定相關文件制度維護良好班風

在一個班集體中，沒有規矩就不成方圓。我們所謂的這個“規矩”是什么呢？就是我們所說的班紀班規。班紀班規對一個班級來說是很重要的，想要形成良好的班風，就要結合學校的《小學生日常行為規范》，結合本班的具體情況制訂出合理的班紀班規。以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。制訂班規時要民主化，實施的方法也要恰當。當我們在制訂班紀班規的過程中，首先要把可能出現的種種情況—一列出，然后由班干部組織同學們一起研究討論出相應的獎懲措施，討論之后在全班同學面前公示出來，同學們可以自由發言，表明自己的想法與建議，對于有異義的班規條例我們可以進行合理修改，以最終全班同學一致通過的班規進行執行。班主任老師將制定出的班規