淺析小學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對(duì)策 (2)(二)

二、小學(xué)生不良行為習(xí)慣糾正對(duì)策

1.樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀

家庭教育對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，要想從根本上糾正小學(xué)生的不良行為習(xí)慣，就必須從樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀入手。針對(duì)上文分析的容易導(dǎo)致小學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的兩個(gè)原因，一方面父母要善于疏導(dǎo)自己的情緒，不能因?yàn)樽约汗ぷ骰蛏�活上其他事情而將�?fù)面情緒發(fā)泄在孩子身上，要為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)溫暖、和諧而充滿愛(ài)心的家庭環(huán)境;另一方面也要防止走極端，對(duì)孩子不能過(guò)于溺愛(ài)，雖然現(xiàn)在幾乎都是獨(dú)生子女，孩子都是被視為掌上明珠。在這種德育教育環(huán)境下，教師就可以加強(qiáng)對(duì)那種處處以自我為中心的小學(xué)生進(jìn)行良好的糾正。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校抓好家庭教育，主要途徑是辦好家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)組織家長(zhǎng)收聽(tīng)家教專(zhuān)家的報(bào)告、成功案例、個(gè)案分析等，切實(shí)提高了家長(zhǎng)素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)懂得對(duì)具體對(duì)象、具體問(wèn)題，應(yīng)采取靈活多樣的教育措施。做好家訪工作。由于家庭環(huán)境不同、學(xué)生個(gè)性以及所遇事情的性質(zhì)與程度不同，他們所表現(xiàn)出來(lái)的行為方式是不相同的。因而做好個(gè)別特殊學(xué)生家訪工作可以讓教師走近學(xué)生，走近家長(zhǎng)，從而縮短彼此間的距離，達(dá)到共同教育好孩子這一最終目的。著名教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò):人類(lèi)的動(dòng)作十分之九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，習(xí)慣不好，則終生受其害。因此，我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導(dǎo)下，切實(shí)采取措施，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

2.重視學(xué)校教育工作

強(qiáng)化校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化養(yǎng)成環(huán)境。校園文化建設(shè)不只是青少年養(yǎng)成教育中的重要一環(huán)，更是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要載體。學(xué)校將現(xiàn)有的文化宣傳陣地(櫥窗、畫(huà)廊、黑板報(bào)、廣播、電視等)充分利用起來(lái)，大力宣傳“八榮八恥”，在各班制訂每周“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣”并對(duì)照?qǐng)?zhí)行。學(xué)校每天組織一日常規(guī)評(píng)比，每月進(jìn)行評(píng)比，發(fā)放流動(dòng)紅旗，每學(xué)期組織總評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮黨支部、工青婦、少先隊(duì)組織的作用，以開(kāi)展活動(dòng)為載體，增強(qiáng)榮辱觀教育的針對(duì)性，在全校掀起“樹(shù)科學(xué)榮辱觀，做八榮好少年”的養(yǎng)成教育高潮。另外，要培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊(duì)伍，努力形成齊抓共管，整體聯(lián)動(dòng)的德育工作和管理機(jī)制。作為教師在德育教育方面具有一定的專(zhuān)業(yè)性，小學(xué)教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓他們對(duì)小學(xué)生階段孩子心理特征非常熟悉與理解，這種專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)對(duì)小學(xué)生不良行為習(xí)慣的糾正是非常有幫助的。

3.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

鑒于社會(huì)環(huán)境與小學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，作為教育者，我們同樣可以以?xún)?yōu)化社會(huì)環(huán)境的方式來(lái)避免小學(xué)生受不良社會(huì)環(huán)境的影響而養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。例如很多學(xué)校聯(lián)合公安、教育以及消防部門(mén)持續(xù)清理學(xué)校周邊的不合格網(wǎng)吧、游戲廳以及未成年人不宜的娛樂(lè)場(chǎng)所。當(dāng)然社會(huì)環(huán)境優(yōu)化的很多方面不是我們某一個(gè)人或某一個(gè)群體可以改變的，但是作為家長(zhǎng)、教師完全可以做到盡量減少學(xué)生接觸這些負(fù)面社會(huì)環(huán)境的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生接觸具有正面感染力的社會(huì)環(huán)境文化。例如禁止小學(xué)生過(guò)于沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲，都可以對(duì)降低社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的負(fù)面影響。