淺析小學(xué)教育在教學(xué)過程中存在的問題與對策(二)

在課堂上，教師忽視與學(xué)生的交流和溝通，無形中使學(xué)生處于一種緊張的學(xué)習(xí)氛圍，不利于培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，更不利于學(xué)生的課堂思考。此外，若老師過于強(qiáng)調(diào)“師生身份”，導(dǎo)致學(xué)生對教師過于尊重，教師在教學(xué)過程中過于嚴(yán)肅，會導(dǎo)致學(xué)生遇到不懂的問題不敢詢問老師，回答問題時害怕回答錯誤而選擇不積極回答問題等情況，變得十分“乖巧”，使教師誤認(rèn)為自己的教學(xué)與管理方法是正確的。

二、小學(xué)教育在教學(xué)中的發(fā)展方向

1.首先要注重學(xué)習(xí)氛圍的營造，讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

如果課堂的氣氛過于嚴(yán)肅或枯燥乏味，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性降低。所以要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須先要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這個氛圍中，他們可以發(fā)揮天馬行空的想象，表達(dá)自己的思想，發(fā)散思維，有利于學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。所以，教師要更加注重對學(xué)生在這方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加輕松積極，使他們感覺到平等與尊重。由此，學(xué)生一定會增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮創(chuàng)造性和思維能力。

2.注重對學(xué)生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生營造和諧的校園文化

由于信息時代的快速發(fā)展，在學(xué)生教育方面上老師也容易忽略對學(xué)生精神文化的培養(yǎng)。現(xiàn)在小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，受家庭保護(hù)程度較深，時代的發(fā)展給學(xué)生提供大量信息，他們普遍早慧，但由于經(jīng)驗和年齡限制，考慮問題仍然不充分不全面，所以老師在教學(xué)過程中更要加強(qiáng)學(xué)生精神方面的建設(shè)和合理引導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)與需求，例如完善教學(xué)設(shè)施（比如心理活動室等）并更好地運(yùn)用于教學(xué)過程中；加強(qiáng)學(xué)校圖書館的建設(shè)；在班級教室中專門設(shè)立讀書角，投放一些有助于學(xué)生身心發(fā)展的書籍或者正能量的漫畫，為學(xué)生營造一個和諧良好的校園文化氛圍。在此基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的精神文化世界，傳達(dá)積極向上的人生觀和價值觀。

3.注重教師團(tuán)隊的思想文化建設(shè)與專業(yè)素質(zhì)建設(shè)

“孩子是大人的影子”，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人，朝夕相處，對于學(xué)生有非常重要的引導(dǎo)和榜樣作用，必須首先加強(qiáng)教師團(tuán)隊個體素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)，才能更好地進(jìn)行小學(xué)教育這份重要的工作。

在個人素質(zhì)水平方面，要引導(dǎo)教師樹立“教書以育人”的觀點(diǎn)，在對學(xué)生個性的充分尊重的基礎(chǔ)上，與學(xué)生爭做朋友，和學(xué)生養(yǎng)成新時代的新型的師生關(guān)系，即像朋友一樣值得學(xué)生信任及分享，并以榜樣行為，如文明禮貌、遵守規(guī)則、尊老愛幼、樂觀向上等對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

在專業(yè)素質(zhì)建設(shè)方面，要不斷增強(qiáng)教師的教學(xué)水平。例如也可以請一些教育界權(quán)威的專家或教學(xué)能手對本校的老師進(jìn)行定期的講座培訓(xùn)，提升教師對學(xué)生心理健康的了解和指導(dǎo)技能，又或是選擇一些教學(xué)水平比較高的學(xué)校，讓教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，吸取他校的教學(xué)經(jīng)驗與方法，然后根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)加以改進(jìn)，運(yùn)用到教學(xué)過程中，從而提升教學(xué)能力與教學(xué)水平。

三、結(jié)語

在小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展過程中，還存在著很多的未完善的地方，針對這些存在的問題，學(xué)校應(yīng)該對課堂教育繼續(xù)進(jìn)行深化改革。所有教育中，課堂是重中之重，我們應(yīng)該以課堂教育作為小學(xué)教育改革深化的出發(fā)點(diǎn)，除了營造輕松和諧的課堂氛圍，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，以“學(xué)生的全面發(fā)展”為中心進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)不斷加強(qiáng)教師的思想文化建設(shè)，提高教師思想品德和專業(yè)素質(zhì)，從而加強(qiáng)對學(xué)生精神文化的培養(yǎng)。另外完善教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)對體育、美術(shù)和音樂等學(xué)科的重視，以及良好的校園文化氣氛的營造，讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中打下未來全面型素質(zhì)人才的堅實基礎(chǔ)。