小學品德不良行為現狀、原因調查研究及對策建議(二)

小學生偷竊的物品多是留作自己用，或者丟掉，少數的會換成錢花掉。小微偷竊的東西基本上是同學們的學具，價值不大。

3、原因分析

（1）主觀原因

①缺乏物主概念。常常分不清“自己的”和“別人的”有什么

區別。

②好奇心理。低年級的小學生好奇心強烈，自制力又差，看到

好奇的小東西會有收集和了解的想法。

③炫耀心理。小學生因為年齡特點，會把新奇好玩的東西當做炫耀的資本，而且并不認為這是一件羞恥的事情。

④爭強好勝。有的孩子看到別人有新奇好玩東西，而自己沒有，又不能通過正常渠道擁有時，就會偷竊。

⑤戲弄心理。小學生因年齡的原因，出于戲弄別人的心態，會做出偷竊行為。

⑥引起別人的注意。有些小學生因為得不到老師同學或者家長的重視，會做出一些偷竊行為引起別人對他的關注。

⑦模仿心理。有的孩子受家庭不良影響，家長愛占小便宜，孩子會跟著學。

⑧道德觀念薄弱。低年級的孩子對自己的東西和別人的東西概念不清晰，家長和老師要教育孩子分清什么是道德的和不道德的行為。

我們發現，小微是很多時候是處于對同學們物品的好奇而進行的偷竊。

（2）客觀原因

①家庭環境的消極影響。家庭成員品行不正，過渡溺愛子女，監督引導孩子不力，重視孩子學習的培養而不重視道德的教育，簡單粗暴的教育，對孩子漠不關心，不滿足孩子正常的需求等。

②社會環境的不良影響。有的孩子受社會上一些不良思潮的影響，比如享樂主義、金錢至上等，導致孩子走上違法犯罪的道路。

③學校教育的簡單粗暴。學校對學生的思想道德教育簡單甚至忽略，教師對問題學生漠不關心，甚至歧視等，導致孩子問題得不到及時糾正。

小微父母對小微正常的欲望和需求視而不見，導致了小微決定用偷竊的行為來滿足自己的心理需求。對于小微拿回家的物品，父母也沒有過多的關注，而是聽了小微的一面之詞，導致他的偷盜行為愈演愈烈，他的父母對小微的錯誤行為要負很大的責任。

 4、對策與方法

（1）干預方法

①冷靜處理。由于學生的年齡比較小，在沒有分析原因之前，不能隨意給孩子貼上小偷的標簽。充分了解孩子偷竊的原因，再幫助孩子改掉偷竊的行為。

②要教育學生物歸原主。要讓孩子學會勇于承認錯誤，及時將物品歸還物主并道歉賠償，不能讓孩子存在僥幸心理，讓孩子知道必須通過正常渠道獲取自己想要的物品。

③處理方式應靈活，根據學生具體情況來判斷處理方法。在尊重孩子的基礎上，指明錯誤原因，讓孩子能夠接受、改正。

④加強學校與家長的聯系。應及時與有偷竊行為學生的家長聯系，如實反映學生的情況，尋求家長的支持與配合，不讓家庭成為學生養成偷竊習慣的溫床，雙管齊下，達到教育目的。

我指出小微的這種行為是錯誤的，告訴孩子偷竊的后果，并指導小微及時把偷竊的物品歸還同學們。然后請求家長積極配合學校一起教育小微，關心并適當滿足孩子的心理需求。

（2）預防策略