一個后進生轉(zhuǎn)過程及其影響因素的個案調(diào)查分析(一)

一個后進生轉(zhuǎn)過程及其影響因素的個案調(diào)查分析

在教學(xué)過程中，總有一些學(xué)生成績好，有些學(xué)生成績稍差點；有的表現(xiàn)得很好，有的表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。這些成績稍差點、思想落后及行為習(xí)慣差的學(xué)生，就是所謂差生，也就是“后進生”。“后進生”雖然只是少數(shù)，但往往會給班級的教育教學(xué)工作帶來很多麻煩。其落后的或破壞性行為常常給班級、學(xué)校、家庭、甚至社會造成不良影響。因而，做好”后進生”的轉(zhuǎn)化是教師特別是班主任長期而艱巨的任務(wù)。

案例分析

新學(xué)期開學(xué)的應(yīng)該是孩子們學(xué)習(xí)精力最充沛的時候，對各學(xué)科知識的好奇心、求知欲會讓孩子們積極投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)中，但是班上就有一個男孩開學(xué)第一周課堂作業(yè)不能按時完成，家庭作業(yè)一直不寫。我和科任老師多次和他交流，鼓勵他克服惰性勇敢邁向?qū)W習(xí)之路，但效果甚微。無奈，開學(xué)的第六天我們與家長聯(lián)系進行了面對面的家訪。

1、他是一個缺少愛的孩子

   孩子奶奶告訴我：小學(xué)一年級時，他是一個各方面都很優(yōu)秀的孩子，但是二年級下學(xué)期時由于家庭的變故，他原本幸福溫暖的生活也被打破，那段日子他有時和媽媽一起生活，有時和爸爸一起生活，居無定所，讓他幼小的心靈缺少了安全感。后來爸爸外出打工，照顧他的擔(dān)子全部交給了年邁的奶奶。奶奶也是盡心盡力的照顧他，但是家庭輔導(dǎo)跟不上，再加上隨著年齡的增長，孩子貪玩、惰性等問題嚴重，家庭作業(yè)便是落實不了的。通過和孩子奶奶的溝通，我們更加準確的了解了孩子的情況，并把在學(xué)校的一些常規(guī)的要求與家長交流，最大限度的取得了家長的支持與配合。

   2、他是一個明事理的孩子

   開學(xué)初當(dāng)我第一次聽科任老師反應(yīng)這個孩子不完成家庭作業(yè)的時候，我單獨找他進行了交流，他羞愧的低著頭，小聲的告訴我因為想玩，貪玩所以沒完成作業(yè)，并且眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)，我問他以后能不能改掉貪玩的毛病，按時完成作業(yè)，孩子點著頭說：“能”。我心想一個能認識到自己錯誤的孩子就是明理的孩子，至少他知道作為一個學(xué)生不按時完成作業(yè)是不對的。

   3 、他是一個需要給予鼓勵的孩子

   和他第一次交流之后，他的數(shù)學(xué)作業(yè)完成的很好，全對，滿分。但是語文和英語都沒有按要求完成，欠下很多，我有點郁悶。昨天說的好好的，答應(yīng)了老師要好好學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)的，而且還滿眼含淚，表示認識到錯誤了，今天的其他作業(yè)又沒完成。甚至覺得昨天談話時的眼淚是不是假裝的呢？雖然面對這個孩子的問題，心情郁悶，但是思想也在做著激烈的斗爭。雖然他的語文英語作業(yè)沒完成，但是已經(jīng)寫了一部分，而且數(shù)學(xué)全部完成，沒有錯題。這是不是就是進步呢？這樣一想，進到班里再見到他時，已經(jīng)不再生氣了，而是表揚他，鼓勵他繼續(xù)努力，爭取完成所有的作業(yè)。他膽怯的微微的一笑，因為老師的鼓勵而高興，也因為自己確實沒完成部分作業(yè)而不好意思的笑了。他的眼神中那一點微弱的喜悅讓我明白，改掉不良習(xí)慣非一日之功，他需要老師的鼓勵和耐心。

方法和策略

教育轉(zhuǎn)化后進學(xué)生是一項十分艱苦，復(fù)雜而持久的工作，需要我們教師用新課改的理念做支撐，而且還要有適當(dāng)?shù)慕逃�方法。一個“調(diào)皮鬼”能夠成為一個遵守紀律，學(xué)習(xí)努力的好學(xué)生的例子，就能說明這一點，從這一事例中，我對轉(zhuǎn)化后進生有以下體會：

　　（一）關(guān)愛撫平他們的心靈