小學生參加課外輔導班的調查研究

小學生參加課外輔導班的調查研究

[摘 要] 隨著激烈競爭的蔓延，我國在教育方面也深受以往應試教育的影響，常常是為了考試通過而努力學習。很多學生除了正常在學校里學習之外，還參加很多課外輔導班，這種課外輔導班并不是義務教學，而是有償的培訓，而且種類很多，如網上視頻培訓、家教服務、奧賽班等。據調查發現，我國幾乎所有的小學生有參加課外輔導班的經歷。

[關鍵詞] 小學生；課外輔導；問題；對策

隨著社會的發展也在要求著教育的進步。在經濟高度發展的今天，教育的發展，已經成為人民生活中頭等大事。教育被人們高度重視，教育中的競爭也非常激烈，一些學生家長生怕孩子在競爭中被淘汰，紛紛給學生找課外輔導班。課外輔導班發展到今天，其含義，實施者和實施方式都應引起家長、教師、學校的重視。

一、小學生及家庭分析

（1）雙職工家長勞動時間增加

因經濟的飛速發展帶來社會競爭的日益激烈，工作節奏的加快，雙職工家長每天忙于工作，無暇照顧孩子的生活和學習，導致孩子放學時間和父母上班時間沖突。年幼孩子放學時間相比較父母的下班時間，普遍提前了1至2個小時，即“三點半”問題。在這種情況下，年幼孩子放學如何接送問題成為困擾每一個雙職工家庭的頭等大事。因此家長送孩子到課后輔導托管班符合時代發展的大趨勢，是社會分工的需要�；�于此現狀，學生課后輔導班行業在全國各大中小城市涌現。

（2）獨生子女及看護人缺少必要教育知識

根據我國現狀來說，由于家庭雙職工現象日趨劇增，故孩子多由家中老人或保姆帶孩子，看護人缺少必要的教育知識以及看護經驗。而學校里主要以教授知識為基礎，學生的自由受到較大的約束。反之，課后輔導班更加生活化，寓教于樂，能夠有計劃有組織地輔導學生完成功課，適當開展一系列的有益活動，培養學生的愛好特長。從行為習慣方面對其施加良性影響，教會他們如何做人，如何做事，使其磨練性格，改善個性。

（3）小學生自主能力差，成績參差不齊

根據數據分析，由于我國教育體制的弊端帶來的局限性，幼兒學前班授課的劣勢日益明顯。故在小學的課堂上，老師要按照全體同學的接受能力進行授課，很難顧及每個學生，這就造就成了學生學習成績的參差不齊。再則，小學生自主能力差，據調查，約70％的小學生學習動機不強，主動意識較差；約80％的小學生自我控制能力較低，容易受自身或者其他無關因素干擾；約49％的小學生缺乏學習策略知識，不能靈活運用老師在學校課堂上所講的知識點；69％的小學生在學習結果的處理方面有所欠缺，缺少自我批評意識。因此課外輔導模式正好彌補了學校教育的不足，最大程度滿足學生學習需求，真正做到因材施教。

二、小學課外輔導存在的必要性