小學生課外閱讀現狀調查及對策(一)

小學生課外閱讀現狀調查及對策

課外閱讀是我們學習知識和語言的一種基本手段，從中獲取各種思想讓我們認識社會實踐活動。隨著現在時代的發展、信息量的不斷增大，閱讀內容日益豐富，堅持課外閱讀顯得尤為重要，因此在基礎教育的初期，培養學生自主閱讀的習慣、興趣，積累一些閱讀量，提高學生的綜合素養。本文以聊城市小學為例，采取調查問卷的方式對學生的課外閱讀情況做了詳盡的調查，并根據實際情況提出了解決措施，希望能夠提高學生的課外閱讀質量。

一、小學生課外閱讀現狀調查結果

（一）小學生課外閱讀興趣分析

根據調查結果的數據來看：學生對閱讀產生濃厚興趣的并長期養成良好閱讀的占23.6%，閱讀興趣一般的占47.8%，被動閱讀的學生占28.6%。通過百分比例可以看出大多數學生還是比較喜歡閱讀的，他們也認為閱讀可以豐富自己的知識，提高自己的文化素養和寫作水平。而被動閱讀的同學對于閱讀還是當做任務來看待，應當受到老師和家長的廣泛關注。

（二）小學生課外閱讀習慣調查結果分析

從問卷分析得出的結果：我們具有良好閱讀習慣的同學隨著年齡的增長閱讀量慢慢地增加，結合當前調查結果發現閱讀習慣的養成也存在一定的差異性，如果老師重視課外閱讀輔導，再進行指導，那么這個班級學生閱讀習慣可能會相對好一些，語言表達能力相對較好，可以順利表達自己的意見，反之可能相對弱一點。從這一部分來看學生還沒有養成能夠有效的學習課外閱讀的能力，并且還缺少對語言的鑒別能力。

（三）小學生課外閱讀時間以及閱讀量的調查

（1）小學生課外閱讀時間調查結果

從調查結果的數據分析來看，大多數學生除了早讀以外就沒有什么固定的時間閱讀課外的讀物，還有一部分學生完不成作業和各種原因甚至一整天都不沒有進行閱讀，而且數據顯示每天閱讀很長時間的學生少之又少，我們認為導致這個結果的原因是：課后老師布置的作業偏多，占用了學生的課外閱讀時間，并且有一部分同學沒有課外閱讀意識，還有就是家長朋友們不注重學生的課外閱讀也沒有提供良好的條件等等。

（2）小學生課外閱讀的閱讀量調查結果

我們現在大部分學校已經開始重視課外閱讀并且已經開始著重推廣課外閱讀，豐富我們自身的文化知識，在這些數據中可以看出大多數學生已經開始慢慢增加課外閱讀時間，唯一不好的點就是自己選擇的書籍有所不同，自己的藏書很有限，不過可以互相傳換著看。

二、小學生課外閱讀存在問題與成因解析

（一）小學生課外閱讀存在問題

根據小學生對課外讀物的認識，他們都比較喜歡光怪陸離的事物，在題材多樣的圖書中，更吸引學生的是漫畫以及搞笑路線的書籍，根據調查結果發現：部分小學生對課外讀物興趣并不濃，三分之一的學生選擇的課外讀物在不同程度上是遵循的學校或者家長的建議，不想讓他們打擾到自己追求別的事物。原因分析，我覺得與當今社會的發展有著密切聯系，電視、電腦、手機電子產品都足夠的吸引小學生們的眼球，因為它們在視覺上、聽覺上、感覺上對課外閱讀造成巨大沖擊力，讓學生們無法專注閱讀自己的課外讀物。

（1）學生的閱讀資源比較薄弱、單一

據調查顯示我們學校的學生獲得的閱讀資源基本上都是學校進行購買的課外讀物，閱讀種類相對來說比較單一，閱讀意識相對薄弱，另外學校圖書館并沒有及時能夠為孩子提供閱讀資源，而且個別家庭因經濟等原因無法給學生營造良好的閱讀氛圍，學生閱讀資源有限并且單一。

（2）學校、學生與家庭缺少閱讀互動