小學生課外閱讀現狀調查及對策(二)

從調查中得知學校與家長在關于學生的課外閱讀方面缺少必要的溝通，一是沒有什么書來讀，家里也沒有藏書。有些家長觀念意識錯誤不主張學生甚至反對學生讀課外讀物，覺得沒有什么必要又浪費時間。二是在思想上沒有及時溝通，不知道學生喜歡、適合什么樣的書籍，也僅限于每學期的報刊訂閱而已，而且經常性把自己的想法強加在孩子身上，以至于學生的閱讀效果更沒有什么效應，說明在提高學生閱讀基礎上，家庭和學校應該積極調整對策，讓學生在好的閱讀環境下發展。

（二）小學生課外閱讀問題成因分析

（1）學生方面

學生們的心智尚未健全，知識儲存尚淺，特別容易被新鮮事物所吸引，從而導致閱讀興趣并不濃厚，再加上老師、家長沒有正確引導學生使得閱讀態度不積極，影響自己本身對閱讀物的喜愛。

（2）學校方面

從目前聊城小學教育發展來看，學校對學生的課外閱讀關注度還不夠，不僅表現在圖書館藏書種類有限且單一，并且老師們的閱讀意識也是相對薄弱，也沒有定期開放圖書館很大程度上不能滿足學生的需要，再加上管理制度也并不完善，實用性極低。另外，學生在課程上學習占用時間較多，學校布置作業較多，忽視了學生的課外閱讀，學業很重要，但也不能忽略了學生的閱讀情況。

（3）家庭方面

家庭影響對于在學校中對于學生的成績，有著很重要的作用，父母在很大程度上影響孩子行為。有些經濟基礎比較高的家庭周末會把孩子送到各種各樣的興趣班、補習班，晚上再補課，雙休日請家教輔導，學生精神疲憊，致使他們沒有時間也沒有興趣來接觸課外讀物。還有一些農村家長堅持認為課外讀物是學校的事兒，自己不需要管。可見家長在閱讀方面缺少教育和指導，應多于與學校溝通，提高孩子的課外閱讀水平。

三、改善小學生課外閱讀現狀的建議與對策

（一）合理安排學習時間，保障閱讀時間

當下小學生學習壓力不斷增大，應該正確引導學生合理安排課外閱讀時間，優化讀書環節就顯得尤為重要。老師更應該重視課外閱讀，在布置家庭作業的時候應該留出課外閱讀的時間。家長與老師要合理控制閱讀時間并且安排學習時間，按時完成作業，有效地進行閱讀，制定閱讀計劃，家長也應高度重視課外閱讀，充分認識到課外閱讀對孩子身心健康成長的重要性，家長也配合孩子完成課外閱讀。

（二）養成良好習慣，掌握具體閱讀方法

應該培養學生良好的課外閱讀習慣，有效閱讀、享受閱讀。教師應正確的引導學生的閱讀技巧并科學引導，使得學生能夠有效地進行課外閱讀。讓學生讀書時遇到不懂的地方圈出來方便詢問，遇到好的句子標記下來可以熟讀、背誦，養成記筆記的良好習慣，老師要重視對學生閱讀技能的訓練，并且加以指導。

（三）營造良好的閱讀氛圍，倡導舉辦讀書活動

良好的閱讀環境可以充分熏陶學生的學習習慣與思想情操，所以家庭與老師聯合營造良好的閱讀氛圍很重要，對家長來說，每天讓孩子早上或者晚上有空的時間點堅持半小時閱讀，潛移默化的培養孩子的閱讀習慣。比如睡前不將手機放入臥室，帶書進入臥室睡前可進行閱讀，并且像講故事的樣子讀給對孩子聽，這樣孩子的閱讀興趣會更加的濃郁，閱讀水平會逐步提高。對于教師來說，可通過豐富的讀書交流活動來增強學生的積極性，學習要充分利用能夠利用的資源比如圖書館等資源，拓寬學生的課外讀物范圍，讓每個學生都能找到合適自己的課外讀物，教師要營造閱讀的氛圍，善于開展豐富多彩的讀書交流活動，讓學生能夠自在的、愉快的表達讀書心得與體會。這樣，學生能夠在交流中提升自己對閱讀方法的認識，增強閱讀興趣，最后我們不僅要營造良好的閱讀氛圍，還要及時檢測學生的課外閱讀效果，激發學生的閱讀興趣，推動課外閱讀步步深入。