關于家庭教育的不足對小學生心理健康的影響(一)

關于家庭教育的不足對小學生心理健康的影響

隨著社會的不斷變化，現在的小學生大多數都是獨生子女，對于獨生子女，家長們會對他們過分的溺愛和過度的呵護，使孩子們的心理素質和心理承受能力逐漸漸入按，我們會漸漸發現成績高的同學在生活上可能一概不會，還會出現一些同學心胸狹窄，情緒過激的性格，這些問題的出現值得我們去思考。我們都知道父母是孩子的啟蒙老師，在孩子出生最早接觸的就是自己的爸爸媽媽，所以家庭教育對孩子起著重要的作用，孩子的性格和行為習慣會因此得到改變。

一、影響小學生心理健康的家庭教育

1.1家庭教育方式不對

每個家庭都是由不同的人組成的，必然會有不同的家庭教育。家庭教育的不同，其效果也是不同的，它是針對不同的小學生的實際情況進行教育，也是學校教育的重要補充。家庭教育包括家長們自己的行為習慣，待人舉止，父母對工作的態度，父母的工作收入，父母的教育水平，父母是否對子女的教育重視，對孩子的溝通重視等一系列問題都會對孩子的家庭教育受到潛移默化的影響。有的家庭，父母對子女過于嚴格，只有家長說一就是一，子女的意見從來不去聽，父母總是認為自己說的就是對的。還有的獨生子女的家庭中，家庭教育往往陷入誤區，對子女過分保護，過分溺愛，對孩子d學習要求過高，什么培訓班都參加，又希望孩子樣樣精通，考試名列前茅，一旦學習好就什么都可以答應孩子，相反的學習不好的就會各種批評。家長這樣不切實際的教育，并沒有做到對孩子的心理保護，反而會使孩子的自尊心得到傷害，獨立性受到壓抑，還會導致孩子的生活觀價值觀存在差異，還會導致家長與子女的關系緊張容易產生隔閡。

1.2父母的過度溺愛

隨著計劃生育的政策的改變，獨生子女的家庭越來越多。在這些家庭里，有的家長對自己的子女過度的溺愛，怕子女受傷受氣，什么事情都不讓孩子去做，家長自己包攬一切，忽視了子女探索周圍環境的正當要求，是子女出現依賴，順從，膽小d行為。還有的對子女過分遷就，小朋友提出的要求基本滿足，很少對孩子進行規范的要求，使子女的欲望過大，覺得什么事情什么東西都很容易得到，從而形成任性懶惰的不良品質。

案例一：小王是個比較內向的小男生，從一年級開始每次課堂老師提問題，明明自己會回答的，卻因為膽怯不敢舉手發言，在和其他同學和老師相處也總是很害怕，自己躲在角落，很孤僻，有一次老師過去問他為什么會這樣，他很小聲的說：“我覺得自己不如別人好，感覺別人都比自己優秀。”

從這個案例我們可以看到小王是的對自己缺少自信。每個人生來就膽怯害羞是不存在的，很多原因都是來自于后天的成長過程中環境的影響。家庭的教育培養，起著重要的作用。這類人很在意別人對自己怎么看，而對自己缺少應該有的自信，不敢在別人面前表達自己的感受。

二、小學生心理健康存在的問題

2.1厭學與逃學

產生厭學的小學生主要是對學習缺少興趣，偏科的現象，導致長期跟不上進度，又或者是小學生沒有掌握好對應的學習方法導致一味的努力的學習成績還是不如他人。還有些小學生是是因為家里的壓迫，個個家長都希望自己的子女望子成龍，要求孩子考出好成績，超越別人。一旦成績不好，就各種責怪和批評，導致孩子的心理壓力大，自尊心受挫。有些農村孩子厭學還得到家長的支持輟學去幫他們去做生意等等。

2.2學習時間過長