小學(xué)班主任教育管理問(wèn)題與改進(jìn)方法(二)

小學(xué)班主任在學(xué)生成長(zhǎng)中占據(jù)著十分重要的位置, 但是由于受到傳統(tǒng)觀念的影響, 當(dāng)前小學(xué)班主任教育管理存在著諸多問(wèn)題, 對(duì)于班主任提升教育管理能力提出了較大的挑戰(zhàn)。我通過(guò)多年實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn), 改進(jìn)班主任教育管理方法應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施。

（一）學(xué)生為主, 真心對(duì)待

小學(xué)班主任教育管理應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體, 用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生, 并且給小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍, 讓小學(xué)生更好地在這個(gè)環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。小學(xué)是學(xué)生離開(kāi)家庭走上社會(huì)的首站, 他們的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了改變, 因此為了學(xué)生不至于面對(duì)陌生的環(huán)境而顯得焦躁和難以接受, 班主任應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的具體情況真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生并且積極給予相應(yīng)的指導(dǎo), 讓小學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境獲得較好的發(fā)展。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中, 學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和自身發(fā)展?jié)摿κ歉鞑幌嗤��? 那么小學(xué)班主任根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)等進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)顯得尤為重要。以學(xué)生為主, 重視學(xué)生個(gè)體的差異在小學(xué)班主任教育管理中應(yīng)該居于主導(dǎo)位置。

（二）能力提升, 綜合管理

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下, 小學(xué)生受到升學(xué)、考試等壓力, 使得班主任教師在教育管理過(guò)程中過(guò)于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī), 忽視其他能力提升的現(xiàn)象, 在一定程度上抑制了學(xué)生全面成長(zhǎng)。首先, 知識(shí)獲得居于首位, 班主任教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況和任課教師進(jìn)行交流, 從而保障學(xué)生可以根據(jù)自身的能力進(jìn)行相應(yīng)的提升, 獲得新的知識(shí)。其次, 重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升, 學(xué)習(xí)應(yīng)該和實(shí)踐相結(jié)合, 讓學(xué)生可以把自己學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中, 不能出現(xiàn)學(xué)而無(wú)用的現(xiàn)象。最后, 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅包括知識(shí)和能力的獲得, 其中思想價(jià)值觀念的培養(yǎng)更為重要, 這是自己人生路上的指路明燈, 是學(xué)生成長(zhǎng)的必要條件。

（三）責(zé)任明確, 多方溝通

小學(xué)班主任是班級(jí)管理的主要引導(dǎo)者和實(shí)施者, 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。首先, 保證效率, 與上級(jí)有效溝通。在教育管理過(guò)程中, 班主任老師根據(jù)學(xué)校的相關(guān)制度和規(guī)則進(jìn)行管理, 需要完成學(xué)校安排的班級(jí)管理任務(wù), 因此保證效率, 更好和上級(jí)溝通顯得尤為必要。其次, 注重發(fā)展, 加強(qiáng)任課教師的交流。積極開(kāi)展任課教師的交流溝通機(jī)會(huì), 讓教師可以了解到學(xué)生各個(gè)課程的具體情況, 從而有針對(duì)性地對(duì)于學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。最后, 多方配合, 積極聯(lián)系家長(zhǎng)。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限, 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系可以了解學(xué)生學(xué)校和家庭的表現(xiàn), 給予學(xué)生有效的引導(dǎo)。

結(jié)論

班主任的教育管理對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展十分重要。通過(guò)對(duì)于小學(xué)班主任教育管理存在問(wèn)題和解決辦法的分析, 小學(xué)班主任在教育管理中需要綜合提升學(xué)生的能力并且凸顯學(xué)生的主體地位, 用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生, 甚至加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系, 共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

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