淺談家庭教育對(duì)孩子成長的重要性(二)

　　1.家庭教育不僅僅是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

許多家長表示，現(xiàn)在即使培養(yǎng)孩子某項(xiàng)技能和特長也是為了能讓孩子在將來的升學(xué)中比別的孩子有優(yōu)勢。這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，而忽視了孩子思想品德、生活能力、勞動(dòng)技能、個(gè)性性格等方面培養(yǎng)的家教方式，不利于孩子正確人生觀、道德觀、價(jià)值觀的形成，不利于孩子的全面發(fā)展。

2.家庭教育中父親參與程度低

父親在孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期起著重要作用。父母雙方都參與家庭教育，父母行為方式互補(bǔ)，孩子能從父母雙方身上吸取優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子完善的人格的形成。父親參與程度低對(duì)孩子個(gè)性的形成也不利。

3.父母缺少科學(xué)系統(tǒng)的家教知識(shí)

目前家長在教育子女方面雖有較高的積極性，但還缺乏科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)、方法，處于盲從狀態(tài)。每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)不同，智力水平也不同，興趣愛好也有差異，家長應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度，根據(jù)孩子的自身情況及年齡階段采取不同的家教方法，這樣的家教才能成功。

教育子女是父母的天職和責(zé)任，如何教導(dǎo)孩子走在當(dāng)走的路上是值得每個(gè)家長思考的問題。孩子隨著年齡的逐漸增長，生理和心理的發(fā)展以及個(gè)性心理品質(zhì)的形成與父母的言傳身教關(guān)系密切，在家庭中，父母的言行舉止每時(shí)每刻都在影響和教育著孩子，當(dāng)孩子形成了優(yōu)良的性格將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生著積極的作用。

三、如何做好家庭教育

1.父母應(yīng)多采用正面教育

對(duì)于教育小孩子，做父母的最好用積極的暗示，不要用消極的命令。一般人，受刺激而改過，是很容易的，受責(zé)罵而改過是不太容易的。用兒童可以接受的語言進(jìn)行正面教育，會(huì)讓孩子更容易接受。孩子初涉人世，對(duì)人世間的很多問題都是初次認(rèn)識(shí)，初次體驗(yàn)。家長應(yīng)盡可能地排除負(fù)面干擾，讓他們受到正面的、積極的影響，并且要盡量用兒童容易接受的兒童化語言曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，切忌空洞的說教和講一些兒童不易接受的大道理。尤其不能動(dòng)輒打罵或體罰，雖然這種簡單的教育方法在當(dāng)時(shí)會(huì)起到一定效果，但長期粗暴的教育方式只會(huì)產(chǎn)生不良的后果，為孩子后期發(fā)展帶來不利影響。

2.教育應(yīng)根據(jù)孩子的生理和年齡特征進(jìn)行

應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和不同的情況有的放矢地進(jìn)行教育。采取相應(yīng)有效的教育方法進(jìn)行家庭教育，切忌脫離孩子的實(shí)際，生搬硬套，生吞活剝。古人都強(qiáng)調(diào)因材施教，在我們現(xiàn)今的家庭教育中也同樣適用。家長切記不可盲目跟風(fēng)，讓孩子去學(xué)去做孩子在那個(gè)階段還難以達(dá)到的事，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律。

3.父母應(yīng)提高自身素質(zhì)，以身作則

通過一個(gè)孩子的行為舉止，可以窺視出父母對(duì)孩子的家庭教育效果。如果父母行為良好，那么給孩子樹立的就是好的模仿形象。而父母的行為中如果有失當(dāng)之處，孩子就很有可能學(xué)會(huì)。因?yàn)楹⒆雍芏嘈愿裉攸c(diǎn)都是從父母身上模仿而來的，孩子的成長始于模仿，且孩子的這種模仿能力不分好壞。因此，為了讓自己的孩子能擁有更多的優(yōu)點(diǎn)，父母應(yīng)當(dāng)去切實(shí)提高自身的禮儀修養(yǎng)，去努力引領(lǐng)孩子，教會(huì)他們文明的禮儀，在潛移默化中自然形成這種良好的禮儀和品質(zhì)。另外，父母在教育孩子時(shí)，態(tài)度應(yīng)保持一致，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)，不可互相埋怨指責(zé)，使孩子無所適從，從而形成兩面討好說假話的不良性格。

4.嚴(yán)格和寬容相互結(jié)合

教育孩子要把嚴(yán)格要求和撫愛結(jié)合起來，做到既有愛又有教。只有愛沒有教容易走向溺愛，溺愛會(huì)使孩子養(yǎng)成許多不良習(xí)慣。家庭教育方法應(yīng)該把關(guān)愛和說教結(jié)合起來。兒童的人格特點(diǎn)經(jīng)過多次重復(fù)才能轉(zhuǎn)化為習(xí)慣性的社會(huì)行為。這種重復(fù)是以目標(biāo)要求，不斷矯正行為誤差的重復(fù)。只有做到這一點(diǎn)，兒童才能形成良好的個(gè)性品質(zhì)。由此可見，家庭教育的方法直接影響兒童的個(gè)性品質(zhì)的形成。根據(jù)洛克的“白板說”理論，兒童在接受教育前本是一張白紙，教育者在上面劃了什么印記就會(huì)形成什么樣的個(gè)性品質(zhì)。因此，父母生活的空間處處都會(huì)影響孩子的身心發(fā)展。家長一定要從大處著想，從小事抓起，自覺地克服自身的不良因素，以高尚的品德言傳身教，使孩子學(xué)有榜樣。在成長中潛移默化，樹立起良好的人格品質(zhì)，在多方面的教育下沿著正確的軌道健康發(fā)展。所以，對(duì)兒童的教育一定要抓好早期人格培養(yǎng)，只有這樣才能為后天的教育打下良好的基礎(chǔ)。

5.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭就是要求每一位家長都能夠確立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新觀念、新技術(shù)、新理論和新經(jīng)驗(yàn)，營造一個(gè)父母與孩子在情感上互悅，成為朋友，在終身學(xué)習(xí)的道路上是共同學(xué)習(xí)的伙伴的良好氛圍。學(xué)習(xí)型家庭存在著雙向互動(dòng)的優(yōu)勢，既注重對(duì)孩子的期望值，也重視對(duì)自己的要求;既注重物質(zhì)投入，也重視文化投入;家長注重向孩子學(xué)習(xí)，孩子也重視向家長請(qǐng)教;既注重眼前的學(xué)習(xí)，也重視終身的學(xué)習(xí);既注重知識(shí)汲取，也重視能力提高;既注重學(xué)校、單位的學(xué)習(xí)，也重視家庭的學(xué)習(xí);既注重書本學(xué)習(xí)，也重視網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比，學(xué)習(xí)型家庭的優(yōu)勢在于能夠?qū)W到學(xué)校以外的各種知識(shí)，是開闊知識(shí)面的最好課堂，是開發(fā)智慧、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的最佳場所;是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處的終身學(xué)校。這就將家庭推上了現(xiàn)代教育改革的前列，成為家庭成員進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要場所。所以，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭勢在必行。

6.統(tǒng)一教育步調(diào)

在大家庭的環(huán)境中，家庭成員應(yīng)在教育孩子的問題上統(tǒng)一步調(diào)。首先，家庭中主要成員在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，其他成員不要干擾其教育活動(dòng)，應(yīng)積極主動(dòng)的去配合使其教育得更加完善和科學(xué)。比如孩子在犯錯(cuò)受到父母的責(zé)怪和懲罰時(shí)，爺爺奶奶也不能因?yàn)楦舸�縱容而包庇孩子逃避責(zé)罰。當(dāng)然，在父母對(duì)孩子教育行為過激時(shí)，家庭成員應(yīng)及時(shí)出面調(diào)解。其次，家庭成員應(yīng)該有明確統(tǒng)一的教育理念。只有教育理念相同，家庭成員才會(huì)積極配合;只有教育理念相同，教育才會(huì)進(jìn)行的全面細(xì)致;只有教育理念相同，教育才能進(jìn)行的事半功倍。

總而言之，家長教育孩子要嚴(yán)愛結(jié)合，要求統(tǒng)一。兒女是父母在世上最大的產(chǎn)業(yè)，家庭教育的好壞決定著這產(chǎn)業(yè)富足與赤貧，鼓勵(lì)父母雙方都要參與到家庭教育當(dāng)中，不是說把世界上最好的搬到家中就可以了，而是家長的言傳身教更能促進(jìn)孩子身心靈全面健康發(fā)展。