淺談小學生的家庭教育 (2)(二)

培養良好的學習習慣。首先，要培養孩子良好的時間觀念。有些孩子學習習慣不好，邊學邊玩，半個小時能做完的作業卻用了一個小時，學習效率低下，效果不好，一旦養成了這種不良習慣，長大后做什么事都會拖拖拉拉。第二，要培養孩子濃厚的學習興趣。有些孩子不熱愛學習，缺少求知欲，有逃學、厭學的現象，這跟家長有很大關系。對待孩子提出一些稀奇古怪的問題，要耐心細致的回答，回答不了的可以帶他們去查閱有關的資料，增強他們的求知欲，不能用搪塞的辦法應對甚至直接訓斥。第三，培養孩子課外學習的習慣。家長要適當地介紹一些課外讀物，指導孩子閱讀，拓展孩子的知識面，讓孩子養成課外閱讀的習慣。我家孩子讀小學一年級時老愛問：“為什么”？可能是男孩子都愛問一些古怪的問題吧，常常是問的我都無法回答。相信很多家長都有類似的經歷，就算當時回答了孩子，過了一段時間孩子還會問相同的問題，后來我就為孩子準備了一些《十萬個為什么》等一類的課外書，告��孩子要想知道為什么，可以從書上得到答案，并陪同他們一起閱讀，幫助他進行分析，這樣孩子也會記得比較牢固，同時也知道書籍是獲得知識很好的一種工具，從而養成良好的學習習慣。第四，鼓勵孩子獨立完成作業。完成作業，是學生最基本、最經常的學習實踐活動，是學生鞏固知識、掌握知識的主要手段。要求孩子做到規范書寫、坐姿端正、獨立思考、認真審題，家長不可嫌麻煩、圖省事放任不管。

家庭教育的方式方法。家庭教育一定要講究方式方法，棍棒不能出孝子，強迫學習同樣不能出才子，反而會導致孩子的逆反心理。首先，要循序漸進、量力而行。孩子身心發展具有一定的順序性和階段性。隨著年齡的增長，在不同的階段會存在很大的差異。因此，在培養孩子良好的行為習慣時，必須依據孩子的年齡特征，遵循由易到難逐步提高的順序，做到量力而行，循序漸進，決不能急于求成、拔苗助長。第二，管理有度，因材施教。家長一定要根據孩子的知識掌握能力和身心發展的具體情況，有針對性地做好孩子的教育引導工作。第三，要以身作則，持之以恒。家庭教育是一個長期的過程，在培養孩子良好習慣的過程中，家長的表率作用很重要，要以身作則，給孩子做出榜樣。習慣的形成非一朝一夕的，要按照設定的標準嚴格執行，長期堅持，才能取得較好的效果。第四，善于與孩子溝通，抽時間多陪伴。走近孩子的內心世界，了解孩子的心聲，成為他們的知心朋友，有時間多陪孩子玩游戲，在玩的過程中尋找教育機會，達到培養和快樂教育的目的。

四、家長應建立與學校老師互相溝通的習慣

只靠學校教育或家庭教育是無法產生良好教育效果的，必須要實現家校教育的有機結合，加強彼此溝通，才能取得事半功倍的效果。因此，家長可以通過電話，家長會、家訪、等途徑與老師溝通。根據新情況隨時調整家庭教育方案。

綜上所述：小學生的思維發展還不夠完善，很多問題還不能夠通過自己的思考進行解決，別人說什么他們就會信什么。因此，家庭教育抓得好，抓得科學，就能為孩子成長和發展奠定堅實基礎；反之，家庭教育抓得不好，錯過了教育打好基礎的時期，孩子的進步就會慢了，學習就會較差。葉圣陶先生說過：“教育就是養成良好的習慣。”這點對于小學低年級學生特別重要，小學生的家庭教育和家庭生活密不可分，家長良好的生活習慣、社會行為、學習態度等行為都給孩子扮演著重要的榜樣角色。一言一行都起著潛移默化的教育作用。

社會在不斷發展進步，人才從培養到競爭正逐步走向國際化，人們的思想觀念和生活方式也在發生深刻的變化。作為承擔培養社會人才責任和義務的每一位家長 ，都應順應時代潮流，與時俱進，不斷轉變觀念，改變教育行為，充分認識到家庭教育的重要作用，不斷將其功效發揮到極至，為社會培養更多的人才而努力。