對(duì)身邊小學(xué)生喜歡閱讀哪些圖書及其原因的調(diào)查研究(一)

 對(duì)身邊小學(xué)生喜歡閱讀哪些圖書及其原因的調(diào)查研究

    課外閱讀是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有極其重要的作用。一個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，道德情操的形成,意志品質(zhì)的鑄煉，心理素質(zhì)的培養(yǎng)，都離不開閱讀。讀書可以涵養(yǎng)其性情,高尚其情操,健康其情緒，成熟其性格,培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成獨(dú)特的風(fēng)格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。一個(gè)小學(xué)生的語(yǔ)文水平的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有大量的課外閱讀。要提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，就應(yīng)該了解學(xué)生在課外閱讀方面存在著哪些傾向,學(xué)生的閱讀興趣如何，閱讀習(xí)慣怎樣,閱讀些什么內(nèi)容。顯然,只有準(zhǔn)確地了解了這些問(wèn)題，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣,從中獲取知識(shí)，受到熏陶。因此對(duì)市里小學(xué)學(xué)生進(jìn)行了閱讀情況調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象：

珠海市香洲區(qū)第二小學(xué)三年級(jí)二班10名學(xué)生

二、調(diào)查時(shí)間：

2019年3月28日

三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果

1、你喜歡閱讀嗎? ()

 A、非常喜歡(40%)  B、比較喜歡(30%) C、一般(20%)  D、不喜歡(10%)

2、你喜歡讀哪種類型的書?  ()

 A、科普類(20%)  B、歷史類(10%)  C、童話類(40%)D、動(dòng)畫卡通類(30%)   

3、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為: ()

 A、30分鐘(30%)  B、半小時(shí)或1小時(shí)(40%) C、1小時(shí)以上 (30%)  D、無(wú)(0%)

4、你喜歡讀什么樣式的書? ()

 A、全是文字  (10%)  B、文字為主，配一些圖畫(50%)C、圖畫為主，只有很少文字(30%)  D、全是圖畫(10%)

5、和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書嗎? ()

 A、是的(50%)  B、不是，我更喜歡看電視或上網(wǎng)(40%) C、那要看什么書(10%)

6、你閱讀的目的? ()

 A、對(duì)閱讀感興趣(82%)  B、完成老師的作業(yè)(6%) C、應(yīng)付家長(zhǎng)(12%)  D、獲取知識(shí)

7、你覺(jué)得讀課外書有哪些益處? ()

 A、擴(kuò)大知識(shí)面(70%)  B、提高學(xué)習(xí)成績(jī)(20%)C、消磨時(shí)間(10%)  

8、你讀課外書時(shí)，一般()

 A、認(rèn)真讀(80%) B、挑選有趣的地方讀(20%) C、隨便翻翻(0%)

9、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書的情況嗎? ()

 A、經(jīng)常(10%)  B、有時(shí)(70%)  C、沒(méi)有(20%)

10、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣? ()

 A、老師布置（40%)  B、家長(zhǎng)要求(20%) C、同學(xué)推薦(40%) 

11、你看的課外書大多數(shù)是()

 A、向同學(xué)借的(30%)  B、從圖書館借的(30%) C、自己買的 (40%)

12、你寫讀書筆記嗎? ()

 A、堅(jiān)持寫(10%)   B、有時(shí)寫(40%)  C、從來(lái)不寫(50%)

四、調(diào)查問(wèn)卷分析

    從問(wèn)卷中不難看出，多數(shù)小學(xué)生都喜歡課外閱讀，這點(diǎn)令人可喜。其中大部分小學(xué)生的閱讀目的性是比較明確的，他們他們中不少人確實(shí)想通過(guò)閱讀學(xué)-點(diǎn)知識(shí)，對(duì)閱讀也有興趣。但是，有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀目的性不明確，為閱讀而閱讀者居多。以科普、童話、卡通為主要讀物，對(duì)以文字為主，配一些圖畫樣式的書比較感興趣。可見(jiàn)閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書籍，閱讀內(nèi)容單一。還可看出，每天讀課外書時(shí)間只有30%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí)，幾乎占70%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書情況，只有10%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書情況，竟然有20%的同學(xué) 從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書體會(huì)。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡(jiǎn)單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松，這是事實(shí),但熱衷于讀這類書，只能永遠(yuǎn)停留在膚淺、平庸的層面上，不可能有大的收獲，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界。不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁�著。由此看�?lái)，能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,最適宜重陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境，于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本,完全跟著感覺(jué)走。純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)讀書，目的很單一，就是為了 在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí)，引幾句名言,背幾聯(lián)古詩(shī)，露一-露，以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡(luò)、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì),他們只能獲得一些零碎的知識(shí) ,不可能探得書的精髓, 也難以陶冶性情，培養(yǎng)氣質(zhì)。