小學英語課堂教學活動參與的現狀研究

摘要

隨著全球經濟貿易一體化的不斷發展，我國人民對于英語這種通用語言的重視程度也不斷上升。而小學生時期又是語言學習的黃金時期，所以我國的教育界對于小學生英語學習相關的內容展開了各種各樣的研究，其中不少都同英語這種語言的學習方法相關。好的方法能夠讓英語學習事半功倍，因而我國的英語教育者探究了多樣的英語學習方法，TPR教學法就是其中的一種。

本文以小學生為研究對象，明確小學英語課堂的參與現狀，發現小學英語課堂參與存在的問題，并分析存在這些問題的原因，最后提出一些解決小學英語課堂參與問題的對策。本文的研究按照“明確現狀-發現問題-解決問題”的思路展開，本文主要采用的研究方法為文獻研究法與案例分析法。

研究發現小學生英語學習存在著課堂參與程度不足，英語發音不夠標準，在課堂中容易走神的情況，而本文為解決小學英語課堂參與問題，則借助了TPR教學法這一英語教學方法，并借助現代課堂中的工具來提升小學生英語課堂學習的參與程度。希望通過本文的研究能夠為我國小學英語課堂教學效果的提升提供一定的幫助。

關鍵詞 小學生；英語；課堂參與；對策

目       錄

摘要 I

Abstract II

1 緒論 1

1.1 研究背景 1

1.2 研究目的及意義 1

1.2.1 研究目的 1

1.2.2 研究意義 1

1.3.1 文獻研究法 2

1.3.2 案例分析法 2

2 小學英語課堂參與的現狀 3

2.1 小學英語課堂的常用教學方法 3

2.2 小學生英語課堂參與情況 3

3 小學英語課堂參與存在的問題及原因 4

3.1 教師具有使用傳統英語教學方法的慣性 4

3.2 單向輸入使得小學生學習效果不佳 4

3.3 對于現代教學工具的使用不足 4

4解決小學英語課堂參與問題的對策 5

4.1 采用TPR教學法作為傳統教學方法的補充 5

4.1.1 TPR教學法的定義 5

4.1.2 TPR教學法的優點 5

4.1.3 采用TPR教學法的實踐 5

4.2 引入人機對話軟件這一現代工具 6

4.2.1 運用人機對話提升小學生仿讀技巧和能力 6

4.2.2 運用人際對話進行英語會話課堂訓練 6

結論 7

致謝 8

參考文獻 9