淺談后進生學習習慣培養成功案例的研究(一)

淺談后進生學習習慣培養成功案例的研究

法國學者培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”美國約·凱恩斯先生說過：“習慣形成性格，性格決定命運。”由此可見，習慣在人一生中的重要性是不言而喻的。良好的學習習慣能夠提高學生的學習效率；良好的學習習慣有助于學生優秀品格的形成；良好的學習習慣，無論其大小，都將帶來巨大的影響；良好的學習習慣對學生在人生中“學習力”的形成也是有很大的幫助的；良好的學習習慣將會影響人的一生，它是人生各方面成功的必備的個人素質，也是學生學習成功的重要保證。然而，由于種種家庭因素和環境的因素，導致部分學生養成了一些不良習慣。而小學階段的學生年齡還小，可塑性非常強，因此小學階段是一個人形成良好習慣的黃金時期，是一個人成長的關鍵時期。我國教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養習慣。”所以在整個小學學習過程中，作為教師的我們應該采取有效的策略，有目的的進行一些強化訓練，從而培養學生養成良好的學習習慣。

一、個案描述

姓名：嚴小明  性別：男  年齡：11歲  五年級本班學生

他的主要表現為：上課不認真聽講，坐姿不端正；即使坐端正認真聽講，也不能堅持五分鐘；經常趴著，有時睡覺；不愛與人交流，每天都帶幾種零食。成績較差，尤其是數學成績更差，一般都是不及格，且在班里倒數；但有時老師的問題，偶爾激發了他的興趣，他便管不住嘴了，不時插嘴，與老師搶話茬，并伴有離開座位，手舞足蹈的興奮。經常完不成作業，有時不交作業，甚至不做作業。即使老師“卡住”不讓他走，也只是勉勉強強地把作業寫完，抱有一種應付的心理，并且錯誤百出。有時會把作業忘在家里，甚至“弄丟了”。經常對家長撒謊，稱老師沒有留作業，或者沒有留那么多作業，以逃脫完成作業的責任。做事拖拉懶散，沒有條理性；課桌和書包常常是雜亂無章，書包里塞得都是零食的包裝袋，書本和作業本也是污跡斑斑。經多次批評教育都收效甚微，是班里的老大難。但這個孩子頭腦聰明，本質不壞，熱愛打籃球，并且籃球打得還不錯，無論在什么地方遇到學校的老師都能主動問好。

二、個案分析

我對這個學生的生活和學習的軌跡了解了一段時間，家訪了兩次，最后總結分析，發現使他成為后進生的原因，有以下三點：

（一）家庭教育跟不上。爸爸媽媽共同經營一家小型裝潢公司，父母雙方每天都忙于公司的事務，只顧著賺錢攬生意，根本就顧不上管他。他從小就跟著爺爺奶奶一起生活。家里經濟富裕，嚴小明同學從來不缺零花錢，又是家里的獨生男孩，因此爺爺奶奶對他過于溺愛，盡力滿足其各種要求。嚴小明同學過著衣來伸手,飯來張口，錢來裝口袋的“小皇帝”的生活。爺爺奶奶事事遷就他，一切隨他性格而為。沒能使他養成良好的一般生活習慣，促使他養成懶散的習慣。零食常伴身邊，最終導致體重與身高一樣多。再加上爺爺奶奶只關注生活質量，很少關注學習質量，所以入學后學習習慣也難形成。

（二）自身認識不到位。身為高年級段的學生，思想認識不到位，做事懶散拖拉，沒有上進心，對學習的重要性更是認識不到位。況且低年級的文化知識基礎又比較薄弱，隨著年級的增高，成績就越來越差，以至于不及格。最終導致他思想松懈，學習主動性太差。

（三）不能融入到班集體。由于父母忙于生意，無暇顧及到他。再加上爺爺奶奶的過分溺愛，導致他形成了孤僻的性格，不善言談，不愿意與別人交流。從而漸漸成為不受大家歡迎的人，沒人愿意跟他交朋友使她感到自卑，最終導致他在學校各方面都比較差，以至于使他有破罐子破摔的思想。因此要解決他目前存在的問題，就得首先幫他樹立信心，和他成為朋友，走進它的內心。最重要的是幫助他養成良好的學習習慣。

三、解決個案問題的策略及實施過程

（一）教師在學科教學過程中，要善于引導、啟發、激勵，增強其學習的興趣。英國教育家洛克先生說過：“事實上一切教育歸根結底都是培養人的良好的習慣。”而學校就是教育人的地方，因此學校就應該成為培養好習慣的場所，而學校培養良好習慣的主要途徑就是教師的教學過程。向課堂45分鐘要效率，所以在平日的教學中要多關注像嚴小明這一類的同學，要注重保護其積極性，樹立他的自信心和自尊心。在學習上和同學們一起多關心他，從而有利于他培養好的習慣，改掉不好的習慣。因此我在講五（下）《分數乘法》這一節課的時候，我在備課時就針對嚴小明同學，在預習單上專門設計了一些適合他的基礎題目，當然了，都是與分數乘法有關系的內容。預習單如下圖所示：