對身邊小學生喜歡閱讀哪些圖書及其原因的調查研究(二)

五、對當前小學生課外閱讀現狀的思考

1、小學生的課外閱讀現狀應引起全社會廣泛關注。家庭、社會、學校應積極宣專提高對課外閱讀的認識。樹立閱讀觀,把閱讀活動滲透到家庭生活、社會實踐中去。轉變觀念，改革教學方法，讓課外閱讀深入人心。

2、給予學生充足的課外閱讀時間，保證足量閱讀。教師應布置定的課外閱讀量。 脫離題海戰術。閱讀精品，以讀帶寫。養成自覺讀書動筆的習慣,讓學生自己讀書、愛讀書、扎實讀書。

3.應付閱讀作業。教師的閱讀指導和閱讀興趣的培養有著直接的因果關系。學生普遍帶著應付的心理閱讀，加之家長督促不力，閱讀效果可想而知。這是逼迫學生閱讀，沒有從根本上解決、培養學生的閱讀興趣。

4.理解能力低下。課外閱讀量的大小，直接影響到學生的語文成績，分析理解能力普遍差。對于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習題，就無從答起。作文時導致錯別字、語病連篇，理解能力明顯低下。

六、今后如何更好地開展閱讀活動

1、激發興趣，讓學生喜愛閱讀。

    興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。有了興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。談自己的讀書感受讓學生樂于讀書。利用榜樣的力量讓學生想去閱讀。教師要經常向學生介紹歷史人物、科學家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣。因為古往今來，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學習的結果。 由于小學生關于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學生看，學生容易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣可以有效地激發學生的閱讀興趣。只有適合孩子的口味，他們才會對書感興趣。發揮故事的魅力讓學生主動去閱讀。

2、讓學生學會閱讀。光有興趣是遠遠不夠的，如：有的學生憑著興趣，凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。

3、創造條件，讓學生快樂閱讀。教師要努力為學生創造課外閱讀的條件，讓學生在自由的空間，幽雅的環境中舒舒服服的進行課外閱讀。開發圖書館。圖書館是學生讀物的主要來源，信息時代要求我們的學校要提高學生利用圖書館找到所需信息和知識的能力。

4、積極評價，讓學生堅持閱讀。完善閱讀能力的評價機制。學校要建立有效的閱讀評價體系，讓學生的閱讀活動一直處于積極快樂的狀態。讓學生在閱讀方面時時感受到老師的表揚。并且要積極引導，適時激勵把小學生的閱讀積極性調動起來。組織學生開展多種多樣的讀書活動，激發學生閱讀興趣，教給閱讀方法，總結讀書成果，交流讀書心得和經驗。密切配合使學生堅持讀書。廣大教師和家長應互相配合，加強對學生的課外閱讀指導，使學生善讀書，增強課外閱讀積累。在教學中要努力培養學生養成良好的閱讀習慣。

    總之在提高課外閱讀能力時我們要處處讓學生體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，學生的閱讀能力也會隨之提高。