小學語文閱讀教學研究分析(一)

小學語文閱讀教學研究分析

摘要:小學語文的閱讀是為了培養學生在網絡環境下快速尋找對自己有利的信息的一種教育，因此，網絡環境下研究如何更好地進行小學語文的閱讀教學十分重要。對目前我國小學語文教學的現狀進行分析，發現小學語文閱讀教育存在的一些問題，并對這些問題提出相應的解決辦法。

關鍵詞:網絡環境;小學語文;閱讀教學;對策

    隨著社會的發展，各行各業對人才提出了更高的要求，其中很重要的一點就是能在網絡環境下快速尋找自己需要的信息的能力。這些能力的養成歸根究底都是基于一個良好的閱讀能力，而小學是培養閱讀能力最重要的一個階段，必須加以重視。教師如果能夠培養自己的學生從網絡中獲取自己需要的知識的能力，提高學生的閱讀能力，必將為小學教學事業做出偉大的貢獻。

一、網絡環境下小學語文閱讀教學的現狀

    近年來，信息技術發展十分迅速，媒體技術在教學中被大量使用。而小學語文的閱讀教學也不例外，下文將對我國目前小學語文在網絡環境下的閱讀教學現狀和問題進行分析。

1.小學教師對網絡閱讀教學心有余而力不足。

    目前，隨著多媒體技術的發展，教師也逐漸學會了利用多媒體來輔助自己的教學，在小學語文的閱讀教學中很多教師同樣具有這樣的意識，希望能夠通過計算機設備更好的幫助小學生培養良好的閱讀能力。但是受限于學校的政策及資金，很多教師的想法都難以實施，不能將自己的想法付諸于實踐。例如，目前很多多媒體設備都是固定在教室中，很多閱讀都是通過投影儀投影，因此，學生去圖書閱覽室進行閱讀時，就很難使用多媒體設備進行輔助。同時，學校要求每個學生買一臺平板電腦又不太現實，因此很難將互聯網小學語文的閱讀教學付諸于實踐，難以建設全網絡化閱讀課堂。因此，即使教師想要繼續進行網絡閱讀教學，也是心有余而力不足。

2.教師自身進行網絡閱讀的能力不足。

     年長教師自身就缺乏進行網絡閱讀的能力，不能利用各種搜索引擎尋找自己想要的信息，在教學方面自然也就不能充分利用互聯網資源，也不能較好的指導學生進行互聯網的閱讀訓練。教師具備良好的互聯網閱讀教學能力是順利開展小學生網絡閱讀教學的基礎，如今的教師結構中缺乏能夠進行互聯網快速查找知識的年輕教師，會大大阻礙小學教育中熟練自如地使用互聯網資源，從而導致目前的小學語文互聯網閱讀教學停滯不前。

3.很多教師不會利用多媒體教學。