小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究(一)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究 

  小學(xué)語文閱讀教學(xué)既要遵循語文發(fā)展性原理、注重運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，又要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，理解字、詞、句、段的意思和閱讀、寫作等綜合性學(xué)習(xí)。即讓學(xué)生在主動(dòng)積極的活動(dòng)中，培養(yǎng)感悟、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。我們在教學(xué)過程中要采用不同的教學(xué)方法，同中求異，要上出自己的特色。

   一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的意義和策略

小學(xué)語文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的起點(diǎn),這樣能提高學(xué)生閱讀文章的興趣。只有閱讀能力提高后,小學(xué)生的理解能力才會(huì)越來越強(qiáng),對(duì)文字的識(shí)別及其分析能力才會(huì)進(jìn)步。所以,小學(xué)生的閱讀能力是十分關(guān)鍵的,老師如果要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,可以通過挑選適合小學(xué)生年齡階段的文章,慢慢形成閱讀的好習(xí)慣,來豐富其視野。新課改背景下小學(xué)生的閱讀教學(xué)策略包括以下幾個(gè)方面:

(1)不間斷地課堂提問,引領(lǐng)學(xué)生理解文章內(nèi)涵。課堂提問這種方法在語文課堂中比較普遍,這也足以說明了它的重要性。比如,在講解《烏鴉喝水》這篇課文時(shí),老師可以用環(huán)環(huán)相扣的提問方法,在一開始詢問學(xué)生是否見過烏鴉?通過引導(dǎo)進(jìn)入課文學(xué)習(xí),在課文講解的過程中再次提問:如果你是烏鴉,你會(huì)怎么喝到水?在學(xué)生紛紛回答后,講解課文中烏鴉喝水的方法,最后再提問:你認(rèn)為烏鴉是怎樣的?這樣的授課過程中學(xué)生精力會(huì)非常集中,學(xué)生會(huì)絞盡腦汁想辦法回答老師的問題,這樣的授課效果會(huì)更好。

(2)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,引領(lǐng)學(xué)生融入語文課堂。例如,在講解《司馬光砸缸》這篇課文時(shí),老師同樣可以利用課文與真實(shí)生活情境相結(jié)合的教學(xué)方法,在授課前先給學(xué)生假設(shè)一種情境:小伙伴掉進(jìn)水缸的事情就發(fā)生在你的眼前,你應(yīng)該用什么樣的方法救出小朋友?學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)問題非常困擾,想盡各種辦法回答老師的問題,在學(xué)習(xí)課文的過程中會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,認(rèn)真閱讀課文中司馬光的做法,并與之比較。所以,生活情境與課堂相結(jié)合的教學(xué)方法十分有效,它善于抓住語文教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的契合點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生將生活與實(shí)際相聯(lián)系,必會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

(3)通過加強(qiáng)閱讀練習(xí),培養(yǎng)閱讀能力。俗話說:“書讀百遍,其義自見。”這句名言非常透徹地解讀了多遍讀書與理解能力之間的關(guān)系,老師只有不斷訓(xùn)練學(xué)生閱讀文章,他們的知識(shí)面才會(huì)變得更加廣泛,理解的深度才會(huì)更加透徹,閱讀水平也就自然而然的越來越高。總而言之,小學(xué)語文老師可以從這三個(gè)方面對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。

  二、注重學(xué)生的整體感知。

   初讀課文是非常有必要的，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，對(duì)文本進(jìn)行整體感知，應(yīng)該放在課堂教學(xué)的第一位。因?yàn)橹挥袑?duì)課文有了整體感知后，才能作進(jìn)一步的分析及感悟。教師在指導(dǎo)學(xué)生分析課文時(shí)可采取以下三個(gè)“角色轉(zhuǎn)換”，以挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛質(zhì)：

（1）師生之間的角色轉(zhuǎn)換

這種方法往往是教師創(chuàng)設(shè)某種疑問，讓學(xué)生幫助解決。這樣做能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，并在“幫助”老師弄清疑問的過程中，增添探索的欲望和信心。

（2）學(xué)生與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換