小學階段素質教育的學習體會(一)

小學階段素質教育的學習體會

小學生教育時期是學生學習生涯的關鍵時期，小學生教學過程不同于其他教學階段，受小學生自身年齡階段的限制，在基礎方面較為薄弱，理解能力還存在一定不足，這給小學生教育教學提出了更高的要求。然而，傳統的教學方式是灌輸式的教學，缺乏對小學生學習興趣的發掘與培養，所以，小學生在學習時期難以對學習內容產生深厚興趣，進而造成小學生學習成果不明顯。

由于以下諸多原因：

1.素質教育教學理念并未充分落實

目前小學教育教學過程中，學生依舊受到分數與成績的支配，學習分數還是作為衡量學生學習能力與老師教學水平的關鍵。體育、美術等課程在小學教學過程中不僅缺乏重視，而且很多任課老師并非相關專業的老師，由語文、數學等老師兼職教學的素質課程，很難起到良好的教學效果，素質教育教學也就無從談起。

2.家庭式教育和學校式教育存在差異

在學生階段，家庭教育和學校教育處在同等重要的地位，但是目前我國小學生教育教學階段仍普遍存在家庭教育和學校教育脫節的現象。家長受教育層次的不同，不能進行針對性的教育。因此家庭教育很難跟學校教育同步開展。

3.課外實踐活動相對缺乏

眾所周知我國小學生教育活動對課堂教學比較重視，不重視課外實踐活動的教學效果，這一點跟西方國家的教學理念有明顯的差異。課外實踐活動的缺乏難以激發小學生的學習興趣。

　  回首經歷的網絡教育生活生涯和社會實踐生活，我有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，不懼困難，充實自己，為實現自己的人生價值打下了堅實的基礎。

　　在思想品德上，我熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，及時了解和關心黨和國家的方針、政策和路線，學習了馬克思列寧主義、毛澤東思想，鄧小平理論和習近平新時代中國特色社會主義思想。

　　在學習上，我認真學習。熱愛自己的專業，能輕松操作各種網絡和辦公軟件。向老師提出問題及跟同學們交流和討論。

　　在生活上，我誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，有著良好的生活習慣和正派作風。

　　在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，得到了大家的一致好評。

　　畢業在即，回首網絡教育的學習生活，得出以下幾點心得。

   1，勤于思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。

　　2，端正態度。有人說，讀網絡教育無非就是“混”一張文憑;然而，我深知人的一生是一個不斷自我充實、自我完善的一生，讀網絡教育也是汲取知識、掌握技能的好方法。因此，在我的的求學生涯里，我能保持“認認真真做人，踏踏實實學習”的生活原則，積極投入到知識這個浩瀚的海洋里，工學結合，綱舉目張，不恥下問，珍惜時間，切切實實地學習各種知識。

　　3，升華人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。

　　4，注重實踐。我參加了一些社會實踐活動，增長了見識，提高了融入社會的能力，鍛煉了自己的交際能力。我始終堅持用所學的知識指導自己的實踐工作，不斷地將學習內容與實際情況相互印證;這既提高了我的工作能力，又升華了自己的理論政策水平。