淺談學生減負問題及對策(一)

淺談學生減負問題及對策

【摘   要】近幾年，我國教育部基于學生學習負擔過重的現狀，提倡降低學生學習任務的要求，減輕學生學習負擔。全國各地對于減輕學生負擔提出各種不同的方案與措施。本文就某地某校針對中小學生提出的減輕學生作業負擔的方法及效果進行一個深入的分析。主要基于兩方面的分析：某校減負方法和效果的個例及分析。

【關鍵詞】減負 教育 措施 

   減負問題在近兩年的兩會引起了各方面的高度關注，國家層面也先后發布了多個減負令，但其成效卻不盡如人意。減負既是推進當今素質教育的關鍵步驟，也是促進學生德智體美全面發展和身心健康成長的重要舉措。所以如何把減負落到實處讓其真正發揮它重要作用是當下最受重視的問題。

一、減負方法的分析

  減負既是老問題，又是歷久彌新的新話題；既是應該冷靜對待的老問題，又是被炒作的熱火朝天的熱問題。在網頁搜索減負話題，相關條目成千上萬。可見減負話題一直是社會大眾的焦點。其實減負早在1955年教育部就出臺了減負的相關文件，之后每隔幾年政府會根據新形勢調整相應的減負政策，而在2011年全國兩會上，“減負”首次寫進了《政府工作報告》。然而半個多世紀過去了，學生的學業負擔依然沒有得到減輕。有研究顯示，“00后”在校時間和做家庭作業的時間均超過“90后”，學習負擔在一定程度上有所加重，睡眠不足的問題也越來越突出。由此看來，減負僅僅有政策是不夠的，還需要各級主管部門、學校、老師、家長等的全力配合。切實將減負措施落到實處。

  某校調查結果顯示城鎮超過百分之八十的學生認為自己的學業負擔過重，鄉村學生認為自己學業負擔過重的人數將近百分之八十。最后數據得出結論，某地中小學生有百分之七十七的人認為當前學習內容相當繁雜，超過一個中小學生的理應承受范圍，感覺壓力很大，應當適當減少課程。某校對該調查的結果分析認為，造成學生學習負擔過重的原因是多層次、多方面的。就現象來看來自三個方面：過多的重復作業，老師與家長的高期望值，強制的學習和無自主選擇的生活。

在去年十三屆全國人大一次會議上，教育部部長陳寶生答記者怎樣才能真正為學生減負的問題時，我想他的回答很有參考意義。減負這個事不光是教育方面的事，是整個社會的事。減負這個問題，不僅僅是一個教育問題，它更是一個社會問題，需要各方面合作、共同努力。減負，從哪些方面減？